《桂花雨》第二課時教案
a、寫母親動作的詞“洗凈”“撮”說明什么
b、你從父親的詩中讀出了什么呢？（課件單獨出現父親的詩）
c、指導配樂朗讀 （“搖桂花”給我和我的家人帶來了無窮的快樂，也增添了生活的情趣，在忙碌了一天后，一家人沉浸在桂花的幽香中，不知不覺，消去了一身的疲憊。
（5）指名讀第4自然段，
a引讀：桂花搖落以后，全家動員，先 ，然后 ，再 。桂花曬干了就 。收藏好的桂花可以 ，可以 ，過年時還可以 。全年，整個村子都 。
b 課件出示：全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。
俗話說，好花不常開，再好的花兒都有謝的時候，為什么這里的桂花全年都香呢？看來不僅僅是指桂花本身的香了，那是什么的香呢？（針對“全年” “整個” “都” 提出疑問 ）
c 學生交流看法（ 出示課外原文摘錄“母親每天都要在院子里走一遭，送給別人……”，輔助學生理解）
母親與鄰里之間相處多么融洽，那細小的桂花傳遞的是一份濃濃的鄉情，此刻，桂花香不僅傳遍了整個村落，也香到了人們的心里去了！ 再一次讀這句話
四、感悟“思鄉情”
作者十二歲時就和母親離開了老家，也離開了這給他帶來童年快樂的桂花樹，以后作者從外地回家時，總要給愛桂花的母親捧上一大袋……
1 .[出示課件]可是母親常常說——“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”
a是外地的桂花不香嗎？
b那么為什么就比不得家鄉舊宅院子里的金桂呢？（學生回答，相機板書：思鄉情）
總結：是啊！家鄉舊宅院子里的桂花，有著作者童年美好的回憶，有著一家人的快樂，也寄托著一份濃濃的思鄉情，在母親的心中，是任何一個地方的桂花都無法比擬的，無法取代的。——母親是這樣，我又何嘗不是呢？
2 課件出示第六自然段，引讀每到這時——
3 配樂朗讀第5、6小節
四、拓展內化
今天，我們跟著作者一同分享了芳香四溢的桂花雨，一起感受了童年的搖花樂，一起品味了濃濃的思鄉情，相信同學們在交流是一定有很多的感受，現在就請你把你的感想，體會都融入到這一首小詩中吧！
試著作小詩：
我抱著桂花樹，
使勁地搖，搖啊搖，
搖出
搖出
搖出
啊！