《14＊通往廣場的路不止一條》教學實錄

【教學內容】人教版新課標小學語文五年級上冊。
【教學目標】
1.認識4個生字，能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。
3.聯系課文內容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態度，從中感悟作者的人生態度。
【教學重難點】引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
【教學方法】自瀆自悟
【教學準備】教師制作課件。
【課時安排】1課時
【教學過程】
課前組織：
師出示“市區交通地圖”幻燈片。
師：我覺得我們班的孩子個個都頂呱呱，既聰明又樂于助人。現在，老師遇到了一個難題，愿意幫老師嗎？（愿意）
老師指著幻燈片繼續：我這個周末想從家里到鳳凰山廣場去玩，可是從我家到廣場最近的一條路不能通過了，你們幫我想想我還可以走哪些路到廣場那兒呢？
1、請學生上臺用彩色筆畫出路線。
2、讓生用幾個詞來形容一下此時的這張地圖。（如縱橫交錯等）
（設計意圖：通過這些課前組織活動，既拉近了師生間的關系、學生與文本之間的關系，又為本節課埋下了伏筆。如此，可以說是一舉多得！）
一、自然導入。
師：謝謝大家的幫忙（指著交通圖），哇噻，老師第一次發現原來從我家通往鳳凰山廣場的路——（不止一條）孩子們，今天我們要學習的課文題目也叫做——（通往廣場的路不止一條）
師板書課題并讓學生說說從課題你明白了些什么?
（設計意圖：課題一出示，就讓學生對著課題進行分析、質疑，激發學生學習、探究的興趣和欲望。）
二、初讀感知。
1、師：通過課前大家認真預習本篇課文都知道了，這句話是——（父親）說的，現在請大家大聲朗讀課文，要求讀準字音，想想父親是在怎樣的情景下說了這句話的？
生答后，師出示cai（腳底下、星羅棋布……環抱……如蛛網般……一條條……）
①請生齊讀，讓生說你感覺哪些詞用得好？為什么？
②與課前自己用的那些詞相比，想說些什么呢？
2、學生找出父親教導我的三句話（師用課件出示這幾句話）。
①指名生讀這幾句話。
②全班齊讀。
（設計意圖：雖是五年級學生，但也從字、詞、句入手到段、篇，這樣為下面更好地閱讀、自學打下堅實基礎，有助于提高學生的語文知識基礎。）
三、自讀課文。
1、學生自讀課文，思考自己從文中的哪些語句讀知了“父親的教導讓我一生受用不盡？”
2、學生自讀后，把自己的讀書感受與體會和同桌交流。
3、全班交流。
①師：父親的這些教導，我記住了1年（生讀那句話）、5年（生再讀）、10年（生又讀）……那作者到底是記住了多久呢？（很久很久）你們是從哪些語句讀知的呢？（生讀句子）
師：是啊，是一生呀，是直到死都不會忘記的，因為父親的教導讓我一生受用不盡啊！受用不盡你能給它找個詞來換換嗎？（終生受益）
師：作者在一生發生的許多事中列舉了兩件事來說明，請大家自由讀讀課文的4—13自然段，用心讀，看看你能從哪些字里行間體會到父親的教導讓我終生受益？
②生自由讀，思考后答：
a：“突然，我眼前一亮，一個大膽的念頭在腦海中閃現：我為什么不從毛衣入手，自己設計、制作和出售時裝呢？