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《半截蠟燭》第二課時教學設計

《半截蠟燭》第二課時教學設計

教學目標
   1、通過學習,理解課文內容,知道伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。
   2、通過朗讀訓練,感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢,學習他們熱愛祖國的精神。
   3、通過品味人物的動作、語言、神態的描寫走進人物豐富的內心世界,學習刻畫人物心理的方法。
   4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
  教學過程
  (一)檢查復習。
   1、今天,我們繼續學習第23課。齊讀課題。
   2、上節課,我們學習了生字新詞。現在,讓我們一起復習一下!
     聽寫:厄運熄滅搖曳遭遇一諾千金
   3、請學生看著屏幕進行校對。指導“厄”的寫法。
  (二)入境品讀。
   1、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來寫的。“半截蠟燭”有多長呢?
    (比劃)一節蠟燭大概有這么長,那么,半截蠟燭只有它的一半。就在這么半截蠟燭中,還隱藏著一個非同尋常的秘密呢!究竟是怎樣的秘密?(絕密情報)
    是啊,就在這樣短的半截蠟燭中,竟還有一段是插著金屬管的,這樣一來,這半截蠟燭可燃燒的時間就更短了呀!
   2、故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的!究竟是怎樣的一個故事呢?快速瀏覽課文,說說看。(梳理故事的情節,指導簡要地說出文章的主要內容。)
   3、看來,這藏有絕密情報的半截蠟燭是伯諾德一家三口關注的焦點,可是,就在無意之間,它竟被德軍點燃了!
     此時此刻,他們的內心一定——(非常焦急、非常緊張)
   4、因為,師引讀:伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會自動熄滅),秘密——(就會暴露),情報站——(就會遭到破壞),同時也意味著——(他們一家三口生命的結束)此時此刻,你想到了什么?你仿佛看見了什么?聽見了什么?情況如此危急,讓我們再來感受一下!全班朗讀這一段。
  【點評】教師的情感對誘發和深化學生的內心體驗起著導向和催化作用。此處設計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染,課件輔助呈現,先由教師引讀,讓學生感受到這半截蠟燭繼續燃燒下去的危險,帶領學生走進此情此境;然后通過學生的感悟,結合背景,在頭腦中疊現出緊張的一幕;第二次的齊讀,就會使心靈受到激蕩,深入地理解情況之危急,心于是隨之跳動,為下文的學習做好鋪墊。
   5、同學們:能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能!)
     直接吹滅行不行?(不行!)
     危急關頭,伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是,他們展開了與敵人周旋。(板書:周旋)
  (三)導學引路。
   1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關內容?
   2、伯諾德夫人只說了一句話,
     她是怎樣說這句話的呢?結合上下文讀一讀,想一想。
    (1)“平靜”:從哪里感覺她很平靜?個別讀,體會。
    (2)她此時的內心也是如此平靜嗎?讀,再次體會。
    (3)內心這樣的不平靜,可她卻表現得如此平靜,她為什么要這樣做呢?三讀,加深體會。
    (4)小結:同學們很會學習,通過兩個孩子的神態“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內心緊張、通過她的語言又發現她表現得十分鎮定,從而體會到她復雜的內心世界……是啊,這就是我們的伯納德夫人,明明心急如焚,表現得卻是如此得鎮定,讓我們再來讀讀這段話。

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