《白楊》教案一
教學要求：有感情地朗讀課文，體會邊疆建設者服從需要，扎根邊疆，建設邊疆的志向和無私奉獻的精神，從而使學生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
指導學生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
自學生字詞，理解并體會含義深刻的句子。
背誦課文。
教學重點：
體會爸爸借白楊表白自己的心的有關句子。
練習概括中心思想。
教學難點：引導學生初步從內容中體會思想這一概括中心思想的方法。
教具準備：
有關大戈壁的錄像片。
理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。
教時：三課時
第一課時
教學內容：初步感知課文，檢查預習，概括課文的主要內容。
教學過程：
出示彩圖，揭示課題，釋題。
簡介作者和時代背景。
檢查預習情況。
檢查課文的朗讀。
檢查課后第四題詞語的讀音和意思。
教師范讀課文。
學生繼續自學課文，小組討論交流。
默讀課文后分段，概括段意。
歸納課文的主要內容。
自由朗讀課文，思考課后第1、2題。
布置作業：熟讀課文。
第二課時
教學內容：理解課文內容，體會爸爸要表白的心愿，練習概括課文的中心思想。
教學過程：
1、復習課文，指名說說課文的主要內容。
提出學習目標：作者通過這些內容，想表達怎樣的思想感情呢？
這就是我們這節課的學習目標。在理解課文的時候，我們要注意體會。
2、學習新課。
理解爸爸的話。
3、激qing導入：現在，我們坐火車和作者一起到新疆去，好不好？（看錄像）我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。
4、在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。
出示問題，理解爸爸的話。
文字片：從爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點？用....劃出表示白楊特點的詞語。
指名回答，教師板書：
枝干挺直
白楊 哪兒需要......就在哪兒生長
堅強
5.默讀課文1－4自然段，找出描述白楊特點的句子，通過理解詞語，體會白楊的特點。
�。�1）“茫�！�、“渾黃一體”結合錄像畫面理解。
�。�2）“衛士”在課文里指什么？為什么？
導語：大戈壁這么荒涼，環境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛士一樣守衛著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美）
6.指導學生有感情朗讀爸爸的話。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。
7.學生概括爸爸說的這段話的意思。
體會爸爸的心。
導語：爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學生齊答）
出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心。
讀句子理解，“表白”、“心”是什么意思？
自由讀課文16、17自然段，用（ ）劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情？(引導學生理解爸爸這樣做的目的，來體會文章的中心思想）
8.爸爸的做法和白楊的特點有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？
板書： 服從需要