《白楊》教學實錄
生：讀。
師：這真是一株無論在哪兒都能很快的生根發芽的白楊。
生：讀。
師：讀得簡直比老師還要好，聽了你的朗讀，我們腦海里仿佛浮現出屹立在戈壁灘上的白楊。來，讓咱們一起來讀一讀吧！
生：全班齊讀。
師：白楊樹還有什么特點？
生：我從“不管遇到風沙……不軟弱，也不動搖”這個句子中的“不管……不管”體會到白楊樹很堅強。 師相機板書：
堅強 （師cai出示句子。）
師：同學們，咱們假設。 （師引讀，生接讀。）
（師）遇到風沙，白楊樹是（生）那么堅強，不軟弱，也不動搖。
（師）遇到雨雪，白楊樹還是（生）那么堅強，不軟弱，也不動搖。
（師）遇到干旱，白楊樹仍然是（生）那么堅強，不軟弱，也不動搖。
（師）遇到洪水，白楊樹依然是（生）那么堅強，不軟弱，也不動搖。
（師）因此，不管遇到（生）風沙還是雨雪，（師）不管遇到（生）干旱還是洪水，（師）它總是（生）那么堅強，不軟弱，也不動搖。
師：請看，這就是堅強不屈的白楊。 （相機播放畫面。）
師：剛才看畫面時，有很多同學發自內心地贊嘆：呀！白楊樹簡直太堅強了，就像堅強的衛士。 誰想把自己心中的贊嘆讀出來？
生：讀。
師：這是遇到風沙時的白楊，像城墻一樣，巍然不動，老師也想讀一讀。 （范讀。）
生：讀。
師：你注意讀好了“不管……不管”這個關聯詞，讓我們感受到了白楊的堅強。
生：讀。
師：你讀的是遇到干旱時的白楊，像駱駝一樣，耐旱耐渴。讓堅強的白楊再次出現在我們腦海里吧！
生：齊讀。
師：同學們，在如此惡劣的自然環境中，白楊始終那么堅強不屈，這就是白楊的品格。請同學把爸爸介紹白楊樹特點的句子連起來讀一讀。
生：讀。
師：“從來”這個詞你讀得很好。讓我們感受到了白楊的直立挺拔。
生：讀。
師：你讀出了白楊堅強不屈的品格。
生：讀。
師：老師仿佛看到了一株生命力極強的小白楊巍然挺立在戈壁灘。咱們時刻要注意積累語言，能背的同學可以試著把這段話背下來，還不能背的同學可以偶爾看看書。
生：積累語言（背誦）。
師：有很多同學能把爸爸介紹白楊的這段話背下來了，真了不起！能不能把“介紹”換個詞呢？
生：換成贊美。
師：爸爸僅僅是介紹白楊，贊美白楊嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
（師cai再出示難句）爸爸的心愿是什么呢？讓我們聯系上文白楊的特點，聯系下文的“三個知道”去讀書，透過字面讀出文字背后隱藏的意思，去了解爸爸的心愿。請大家默讀課文，思考：孩子們不知道什么？
四、理解表白的心，學習析句、段悟情
生：聯系上下文默讀課文，邊讀邊想孩子們不知道什么？并在小組內交流。
師：孩子們不知道什么？
生：他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們不知道爸爸、媽媽是怎么工作的。
生：他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們不知道爸爸為什么這么做。
生：他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。他們不知道這么遠，為什么爸爸、媽媽還要來 。