《清平樂·村居》教學設計
【教學目標】
1、學會本課“媼”“剝”兩個生字，理解“翁媼”“吳音”“相媚好”等詞語。
2、朗讀課文，背誦課文。理解詩句意思，體會詞中描繪的情景，體會田園生活的美。
3、了解宋詞的常識及辛棄疾的生平經歷。培養學生對祖國獨特文學形式的喜愛和欣賞的感情。
【教學重點】想象詞所描繪的情景，感受鄉村生活的和諧美。
【教學難點】理解“相媚好”“無賴”等詞語。
【教學時數】兩課時。
【教學準備】搜集有關宋詞及辛棄疾的資料。
【教學過程】
第一教時
一、背誦詩詞，導入新課
1、課前學生背誦新近積累的宋詞：
歐陽修《采桑子》、陸游《卜算子·詠梅》、晏殊《破陣子》。
2、揭題：
剛才，同學們背誦的都是宋代詩人的作品，你能說出這些作品的體裁類別嗎？（宋詞）今天，我們也來學習一首南宋詞人辛棄疾的詞作《清平樂·村居》。
3、讀課題，注意“樂”是“音樂”之“樂”。說一說預習中學會了什么。
4、教師補充介紹宋詞常識和辛棄疾生平。
二、自學課文及檢查交流
1、出示要求：
讀正確、流利，不懂的地方查一查資料。
2、學生自學，教師個別指導。
3、交流與檢查：
⑴ 指名讀，正音。教師給予評價，指導適時停頓。
⑵ 再讀全文，詞義質疑，現在小組內交流，再舉手匯報。
⑶ 說說詩詞大意。
三、習字
1、描紅、臨寫生字。教師個別指導。
2、抄寫詞語。
四、作業
熟讀這首詩。
第二教時
一、交流已經學會的內容，明確本課任務
1、關于課文，你已經學會了什么？
2、出示本課學習目標，對照檢查：
⑴ 聽寫詞語：
低小、吳音、蓮蓬、雞籠、翁媼。
⑵ 朗讀課文，背誦課文，注意是否韻味。
⑶ 說出詞所描繪的情景。
過渡：看來我們對這首詞的學習還需要更深入些。這節課的主要任務就是體會詞的情境和詞人的思想感情。
二、指導精讀感悟
1、輕聲朗讀課文，借助插圖展開想象：詞中寫的是什么樣的景，什么樣的人，表達了什么樣的情？
2、同小組交流。
3、發言與指導：
⑴ 景：
描述的時候要注意語言的完整與優美，注意順序。
關鍵詞句：
茅檐低小、溪上青青草。
擴大外延：
荷塘、豆地、其它莊稼。
過渡：
你覺得這樣的鄉村景色怎么樣？更美的是鄉村的人。
⑵ 人：
注意這是一個怎樣的人家？有哪些人？他們各有什么特點？
關鍵詞句：
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
⑶ 詞人想表達的是怎樣的感情？你是從哪些詞句中體會到的？
關鍵詞：
“醉”、“喜”、“相媚好”。
4、小結：
田園生活美如畫，村居人家樂融融，此刻你一定和詩人一樣，想用手中的筆來描繪此情此景。快打開本子試一試吧！
5、簡單交流后，再次誦讀全文。
三、拓展閱讀
同學們如果對辛棄疾的詞感興趣，課后可以選讀下面幾首詞：
《丑奴兒·書博山道中壁》、《西江月·夜行黃沙道中》、《菩薩蠻·書江西造口壁》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。