《童年的發現》教學設計
教學目標
1、認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
4、激發學生探究興趣、培養想象能力和積極關注生活的態度。
教學重點
一、字：
1、會認的字：胚 胎 禍 盈 賦 豈 履 絞 汁 諾 窘
2、會寫的字： 胚 胎 禍 澄 盈 臂 賦 妨 礙 豈 履 癡
絞 汁 諾 厘 禁 愧
3、多音字： 盡 禁 格
二、詞：
1、理解的詞：規律 禍患 懲罰 澄澈 盤旋 輕盈 困窘 癡迷
進化 絞盡腦汁 眉目 天賦
2、反義詞：輕盈—笨拙 澄澈—渾濁 懲罰—獎賞
3、近義詞：迷戀—眷戀 澄澈—清澈 困窘—窘迫 誤解—誤會
眉目—頭緒 天賦—天資
4、積累詞：禍患 眉目 妨礙 困窘 驅逐 情不自禁 絞盡腦汁
隨心所欲 一本正經 不懷好意
三、句：
（一）重點句：
1、我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。
2、聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。
3、老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。
4、我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。
（二）積累句：我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。
四、段：
重點段：3---13自然段
1、引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內容，了解“我”發現了什么，重點了解“我”是怎么發現的。
2、感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。
教學難點：理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。
拓展延伸：留心觀察，記下自己的新發現或合作觀察，寫好觀察日記。
授課思路：
課題中的“發現”一詞是本文的文眼，教學中引導學生從課題入手提出疑問，然后進行梳理明確主要學習任務。學生自主學習，了解“我”發現了什么，重點了解“我”是怎么發現的，理清作者童年時發現胚胎發育規律的過程。課前準備：
1、回憶自己童年的“發現”。
2、通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。
課時安排：2課時。
教學流程：
第二課時
一、回憶導入，激趣朗讀
師：上節課我們探究了作者童年的發現，同學們覺得“我”的發現有趣嗎？選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀吧！
二、再讀課文，體味感受
1、學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。
2、引導理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。”