《冬陽•童年•駱駝隊》（第一課時） 教案
教學目標：
1.感受童年生活的美好，初步體會作者對童年生活的懷念之情。
2.讀通、讀懂課文，理清課文的內容，掌握生字詞。
教學重點：
研讀童年生活中的兩個片段，感受童趣與童真，初步體會作者的懷念之情。
教學難點：
作者童年時代與學生童年時代的生活差異，作者故鄉老北京與學生故鄉的地域差異。
教學準備：
師：搜集老北京、駱駝隊相關資料
生：預習課文，了解林海音的生平，尤其是童年時的生活背景。
教學過程：
第一板塊：揭題，檢測預習
1.情境導入，揭示課題，品味課題。
2.交流課前搜集的資料，簡介作者及作品。
3.說說課文與《城南舊事》的聯系。
4.出示課文片段，理解作者想法。
第二板塊： 初讀，感知全文
1.書寫生字：傻 咀嚼
2.默讀全文，整體感知
3.找到寫“學駱駝咀嚼”的段落
第三板塊：研讀片段，感受童真
（一）“細”學咀嚼
1.指名讀，讀正確。
2.自己讀，﹋劃出描寫駱駝咀嚼的句子。
3.指名交流，隨機歸納。
4.圈出重點詞，再讀。
5.指名讀，評價提升。
6.駱駝在咀嚼，小英子呢？指名讀。
7.她為什么會這樣的表現？ 交流，指導讀。
8.想象畫面，整段連讀。
9.補充“看金魚”片段：你看到了一個怎樣的小英子？（天真、可愛）
10.回到課文，學著老師的樣子讀一讀，讀出你腦海中的小英子。自由練讀。
11.指名填讀。一起背誦。
（二）“趣”談鈴鐺
1.文中作者還回憶了哪些事？交流小結。是不是傻事呢？
2.自由輕聲讀，思考：談鈴鐺，我和爸爸的想法分別是什么？我和爸爸的想法為什么會有不同？
3.指名交流。
4.你又看到了一個怎樣的小英子？（充滿情趣）
5.分角色朗讀。
6.其實，“想剪駝毛”和“追問去向”這兩件事也透著“傻”，“傻”中有小英子的善良與愛心。
第四板塊：整體回顧，感情升華
1.整體回顧。
2.感情升華。
3.總結結課。
板書： 冬陽•童年•駱駝隊
學咀嚼 天真
議駝鈴 美好