16、橋

    這部分關(guān)于洪水的描寫在本文中起到了烘托、鋪墊作用。這段文字讓我們欣賞了作者駕馭語言的精妙，不但寫出了情況的危急，而且讓我們更清晰地看到了老漢沉著如山、冷靜如山。
    ★大屏幕出示：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（指讀）
    ★“他不說話，盯著亂哄哄的人們。人們停住腳，望著老漢。”體會(huì)出什么？（生：…..）此時(shí)此刻，村民看到老漢仿佛看到了什么？
    是啊，只有救星、只有靠山才具有這樣的威嚴(yán)！那么，哪些詞語最能表現(xiàn)出老漢的威嚴(yán)？（生：不說話、盯、像一座山），注意體會(huì)加點(diǎn)詞語，讀出老漢的威嚴(yán)來――（練讀、指讀、范讀）。
    老漢的鎮(zhèn)靜、威嚴(yán)讓我們由衷的敬佩，還感受到什么？
    ★“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”體會(huì)出老漢的果斷、堅(jiān)定、威嚴(yán)。（板書：果斷）連續(xù)三個(gè)感嘆號(hào)，體現(xiàn)出老漢果斷如山、威嚴(yán)如山――齊讀）
接著看課文余下的部分，還能體會(huì)出什么？
    ★“揪出小伙子”那一部分體會(huì)出老漢大公無私。
    課文在此處描寫了老漢兩次“吼道”（出示兩次“吼道”），自己讀一讀，看你分別能體會(huì)出什么。第一次吼是一位老共產(chǎn)黨員對(duì)年輕共產(chǎn)黨員的氣憤、嚴(yán)厲（指名讀），第二次吼是一位有血有肉的父親對(duì)兒子的深沉的愛！（指名讀）
    ★把兩次吼聯(lián)系到一起，你又能體會(huì)出什么呢？（生：…..）在這唯一的一座生命橋上，這位老共產(chǎn)黨員把大愛給了村民們，把小愛給了兒子，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這是何等的無私無畏！何等的高風(fēng)亮節(jié)啊！
    就在老漢把小伙子推上木橋的剎那，木橋轟地一聲塌了，小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么。同學(xué)們，體會(huì)一下一位年邁的父親，一位深愛著自己兒子的父親此時(shí)內(nèi)心的感受，你覺得老漢想喊什么呢？（學(xué)生自由想像感受――）
   一聲“兒啊”是老漢對(duì)兒子無限的愧疚，更是一位老父親對(duì)至親骨肉滴血的聲音啊！其實(shí)，老漢什么也沒喊出來。因?yàn)橐粋�(gè)浪頭也吞沒了他，剩下的只是一片白茫茫的世界。（音樂響起）山洪的巨響依然是那么猙獰，可敬的老黨支部書記和他的兒子卻在滾滾的洪水中離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。
   （音樂漸弱）五天以后，洪水退了，雨過天晴。村民們看到了一位老人。齊讀課文的最后三個(gè)自然段。村民們會(huì)對(duì)這位失去了丈夫又失去了兒子的孤寡老人說些什么呢？（生：…..）
帶著無限的敬意，再讀課文。
三、情感升華
    讀到這里，我們?cè)賮砜幢菊n的題目――橋，它指的就是一座簡簡單單的窄窄的木橋嗎？那么誰是橋？這位老支書用什么搭建了橋？
    他是一座使村民們跨越了死亡的生命橋，他用自己的血肉之軀筑起了一座永不會(huì)坍塌的橋！出示課題：  16  生命橋
    那清瘦的臉，那山一樣的脊背留給人們的永遠(yuǎn)是緬懷、是崇敬。讓我們把對(duì)老漢的所有的敬意融匯在一起，讀一下老漢用生命譜寫的詩篇。
四、課后作業(yè)
    其實(shí)身邊感動(dòng)我們的人很多，有親手排除各類炸彈1萬5千多枚沒出過一次差錯(cuò)的全國勞模－王百姓。有一生兢兢業(yè)業(yè)，被患者譽(yù)為“值得托付生命”的著名醫(yī)學(xué)專家華益慰，有前不久南方那百年不遇的暴風(fēng)雪災(zāi)難中千千萬萬個(gè)溫暖的身影……感動(dòng)我們的人太多太多，請(qǐng)同學(xué)們用心去搜集、閱讀。下節(jié)課我們交流。