將相和
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:召集、大臣、允諾、廉頗、抵御、侮辱、拒絕、戰(zhàn)袍、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪。
2.初讀課文,了解時(shí)代背景。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,了解大意
1.聽課文朗讀錄音,導(dǎo)入新課,邊聽邊想:
(1)“將、相”分別指誰?
(2)這篇文章寫了他們之間的什么事呢?
2.自由小聲讀課文,看看《將相和》是分哪幾個(gè)小故事來寫的?
完璧歸趙(1一10自然段)
澠池之會(huì)(11一15自然段)
負(fù)荊請(qǐng)罪(16-18自然段)
教師小結(jié):這篇課文通過完璧歸趙、澠地之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)小故事的記敘,寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
3.小組學(xué)習(xí)
(1)分別朗讀每一部分,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。互相糾正其中的錯(cuò)誤。
(2)小組長(zhǎng)組織大家學(xué)習(xí)生字新詞。
(3)質(zhì)疑。
二、了解時(shí)代背景
1.齊讀第一句話,你是怎么理解的?
2.教師介紹時(shí)代背景。
四、交流小組學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.思考:你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么喜歡?并用具體事例來說明。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。
2.領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初讀了課文,理清了文章的敘述順序,知道這篇課文通過講“完璧歸趙”,“澠池之會(huì)”,“負(fù)荊請(qǐng)罪”這三個(gè)故事,記敘了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。這節(jié)課我們一起深入地來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、交流自學(xué)情況
引導(dǎo)學(xué)生討論喜歡文中的哪一個(gè)人物。
1.喜歡藺相如。因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢,不畏強(qiáng)暴,顧大局,識(shí)大體,為國家的利益著想,深謀遠(yuǎn)慮。
板書:機(jī)智勇敢 不畏強(qiáng)暴
2.喜歡廉頗。他知錯(cuò)就改。
教師總結(jié):這兩個(gè)人物都具有美好的品質(zhì),大家都喜歡。但為了交流方便,下面我們就“完璧歸趙”這個(gè)故事先交流一下你們的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。
三、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”
1.具體說明在“完璧歸趙”這個(gè)故事中,從什么地方可以看出藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢,不畏強(qiáng)暴的人?
(l)藺相如想了一會(huì)兒,說:“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換,我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回來。那時(shí)候,秦國理屈,就沒有動(dòng)兵的理由。”
(2)藺相如到了秦國,進(jìn)宮見了秦王,獻(xiàn)上和氏璧……秦王聽他這么一說,就把璧交給了藺相如。
(3)藺相如捧著璧,往后退了幾步靠著柱子站定。他理直氣壯地說:“我看你并不想交換十五座城。現(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說著,他舉起和氏璧就要向柱子上撞。
看圖,抓住藺相如的動(dòng)作、神態(tài)、語言描繪一下。
我們?cè)谧x這一部分的時(shí)候,就要把藺相如的大義凜然和勇敢機(jī)智的精神讀出來。自由讀,指讀。
(4)“藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶,要舉行個(gè)隆重的典禮,他才肯交出來。秦王只好跟他約定了典禮的日期。”