《猴王出世》教學(xué)設(shè)計
課前談話：
師：同學(xué)們，聽到你們背詩，我感到特別的親近，因為我和你們一樣，也特別地喜歡詩。無聊的時候，我讀讀詩；煩惱的時候，我要讀讀詩；高興起來，也要朗誦兩句詩。
師：在我們中國，傳統(tǒng)文化浩瀚如海，詩只是其中的一朵浪花，四大名著之一的《西游記》也是其中的一部分，大家熟悉嗎？
師：看過《西游記》的請舉手？看過《西游記》原著的請舉手。作者是誰？你說。
師：三百多年前的人你都知道。看過改編版的請舉手？看過電視連續(xù)劇的請舉手？動畫片？電影？（生舉手）
師：看樣子你們非常熟悉，熟悉的不能再熟悉了，喜歡的不能再喜歡了。下面，老師就和大家來回味一下其中的精彩片段，好不好？
（播放動畫片《西游記》）
師：會唱嗎？會唱就唱出來。
（生觀看動畫片）
師：喜歡嗎？
師：知道你們喜歡。我想問問，你們最喜歡西游記里的誰？
師：有不喜歡的嗎？這個作品里不喜歡誰？
（生沒有）
師：都喜歡，是吧？看樣子孫悟空真把您們迷倒了。好，那同學(xué)們，我們都喜歡孫悟空，孫悟空是從哪來的？又是怎樣成為猴王的呢？今天老師就大家一起學(xué)習(xí)《西游記》當(dāng)中的第一個故事，好不好？
上課！
一、指導(dǎo)學(xué)生讀閱讀提示
1、師：看老師寫課題。
（師板書課題。）
2、師：齊讀課題。
3、師：課題后面有個小1，表示這篇文章下面配有注解，這篇文章有很多注釋，幫我們更好的讀懂它。你們預(yù)習(xí)了嗎？
4、師：誰能說說你所預(yù)習(xí)的？
5、師：不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇文章前面有一個閱讀提示，閱讀提示里有這樣兩個問題，你注意了嗎？快速瀏覽課文。
出示：閱讀提示
a.石猴是從哪兒來的？
b.他是怎樣成為猴王的？
二、學(xué)習(xí)石猴是從哪來的
1、師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，在關(guān)鍵地方畫出記號。
師：好，同學(xué)們我們來交流一下，石猴是從哪兒來的？誰能用文章中的話來告訴大家？
蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂（suì）有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。
2、師：簡單的說這個石猴是從石頭里蹦出來的。了解了石猴的出生，你想用一個什么詞語來形容？
3、師：它是怎樣成為猴王的，用自己的話來說。
4、師：說的非常完整。石猴敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，又能安然無恙的出來，成就了他當(dāng)王。讀完這里，這石猴又給你們留下了怎樣的印象？
5、師：一蹦，蹦出一個石猴；一跳，跳出一位猴王。這猴王的形象已經(jīng)活靈活現(xiàn)的留在了我們的腦海里。那么，吳承恩先生是用怎樣語言把他寫下來的呢？請同學(xué)們自由的、放聲地讀讀第一自然段，感受感受。
6、師：同學(xué)們讀書姿勢特別好，讀書的聲音也好聽，哪一句寫石猴寫得特別生動？
7、師：你有同感的舉手，請舉手。一起來讀讀，看屏幕讀吧！。
幻燈：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
8、師：讀這樣的句子，你仿佛看到石猴在干什么？
9、師：這山中正是石猴的什么？快樂老家，自由天堂。誰再來讀一讀，讀出他的快樂來，讀出他的自由來。
10、師：同學(xué)們，請你把目光聚焦在語言文字上，從怎么寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（文字用了排比的修辭手法）