《猴王出世》教學設計
【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯系上下文解詞：天真地秀、喜有自勝、天造地設、拱伏無違、人而無信、不知求可。
3、自讀課文，了解課文內容，體會石猴的特點。
【教學過程】
一、學習提綱1、讀通讀順課文，用工具書理解不懂的字詞，聯系下下文理解詞語：天真地秀、喜不自勝、天造地設、拱伏無違、抓耳撓腮人而無信、不知其可。
2、默讀課文，按事情發展先后順序把課文分成三段：
第一段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、自讀第一、二部分，勾畫石猴言行的重點句子，批注感受，你認為石猴有（ ）特點。
4、自讀第三部分，勾畫石猴言行的重點句子，批注感受，你認為石猴有（ ）特點
5、回讀全文，石猴有（ ）的特點；作者是怎么寫的？（ ）。
二、練習提綱
1、選詞造句：
天真地秀、喜不自勝、天造地設。
2、同步遷移練習：
同步閱讀234頁《齊天大圣》本文主要寫了（ ）的事，贊揚了孫悟空（ ）特點。
3、課外閱讀：
選讀《西游記》中的一個故事，你認為孫悟空是個什么樣的神？寫寫讀后感。
一、初讀課文，自學生字指導學生，新詞，理清思路1、在初讀中，聯系上下文及查工具書理解詞語。
2、理清思路：
第一段（1）：石猴出世及他的生活狀況。
第二段（2、3）：石猴尋找山澗源頭，第一個跳進瀑布，發現了水簾洞。
第三段（4）：群猴進入水簾洞，拜石猴為王。
二、抓住石猴言行深讀深悟，體會孫悟空人物特點
1、導找源頭，發現水簾洞（言行）──勇敢、頑皮、機智
2、拜石猴為王（言行）──為他人著想。
三、轉換遷移，訓練運用