（虞大明）金錢的魔力教學設計、實錄及聽后感
（2）我開始讀課文的時候在想：要是“我”一進店就遇到老板那該多好？這樣的想法對嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）
四、拓展閱讀，激發興趣
1、出示《百萬英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡介，激發學生課外閱讀動力。
金錢的魔力 教學實錄
一、導入
師：今天我們一起學習一篇非常有意思的課文——讀題。
師：看到魔力這個詞的時候，你會想起誰？
生：劉謙。
生：哈里波特。
生：阿拉丁。
生：魔龍。
師：當你看到金錢的魔力這五個字的時候，相信大家肯定會想起一句俗語，七個字。
生齊說：有錢能使鬼推磨。
師：打開課文，學著老師的樣子把這句俗語寫在課題旁邊。
師板書：有錢能使 推磨
然后板書：鬼（寫得很大，紅色粉筆）
師：一起讀讀這句俗語。
師：見過鬼嗎？我也沒見過。因為這世界上壓根就沒有鬼。
這句俗語中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？
生：見錢眼開的人。吝嗇的人。（恰當嗎？也有點道理，吝嗇的人現在居然也能去推磨）貪財的人。
師：指的就是這一類人。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——金錢。
二、初讀
1、要求
師：預習過課文嗎？（預習過）
師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來，想一想，課文寫了一件什么事。
點：看得快，找得快，思考得快，也是一個本領。
點：找到一個鬼，趕緊圈出來，它就跑不掉了。然后思考，課文寫了一個什么故事。
2、交流。
師：這篇課文中的鬼有幾位？
板書：托德 老板
師：還有一個人物。
生：馬克吐溫
師：是馬克吐溫嗎？就是課文中的“我”，他不是馬克吐溫，也不是我，更不是在座的各位，他是馬克吐溫筆下的人物，叫亞當斯，所以，聰明的小朋友提醒我，寫這個人的名字時千萬別落下——引號。
師：可以根據板書中的人物把這件事說一說。
生：先……冷遇，后來拿出……受到……備受關心。
師：他是不是概括主要內容的高手？是班長啊，班長也不一定是概括主要內容的高手。我們要向他學一點，看看他用上了什么，怎么簡潔的。他用了幾個極其概括的詞語。點出冷遇，備受關心，也可換成盛情接待。
三、分析托德的形象
1、自讀
師：不能冤枉一個好人，也決不放過一個壞人。
托德和老板是鬼，有證據嗎？能從課文中找到證據嗎？這是略讀課文，需要自己去讀讀，悟悟。鬼一般都有鬼相，和鬼品。劃出最能體現托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現他鬼品的詞語。
2、交流
（1）以貌取人
生1：我等候著……辦完……才領著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師：這個句子也劃下來的舉手，確實能體現托德的鬼相，沒劃的趕緊劃下來。
生1：以貌取人，瞧不起人。
師：特別從哪個詞體會到。
生1：最不肯要，最蹩腳。
師：特別是哪個詞？（蹩腳）把這個詞圈出來。什么叫蹩腳？
生：不合適。別扭。
師：一個字來解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？你體會得真好。你把以貌取人這個詞寫到黑板上。
生板書：以貌取人
（2）刻薄
生2：那個家伙……刻薄……當然……闊人……大票子。
師：體會到什么鬼品？
生2：刻薄。
師：把刻薄圈下來。你們怎么從這番話中體會出托德刻薄的鬼品。
請生上臺板書：刻薄