《威尼斯的小艇》第一課時教學設計
一、課前導入你喜歡旅游嗎？那就請全體起立，把你印象最深的一次旅游過程中的所見、所聞、所感說給你的同桌。
（說完可以自動坐下。）
誰來愿意把自己的旅游感受和大家一起分享。
二、播放《影片》創設情情境
師：在優美的音樂中，我們一起走進一個獨特而神秘的城市，你能知道這是哪嗎？那么你對威尼斯還了解多少？請把你的預習本翻開，看誰已經揭開了威尼斯的神秘面紗。
學生匯報收集結果。
（把你的搜集成果簡要地說給你的同桌。）
你們的學習熱情已經打動了老師，我們現在就隨著馬克吐溫一起到威尼斯的獨特一角好嗎？──26、威尼斯的小艇。
（齊讀課題。）
板書：
威尼斯的小艇
三、出示學習目標
1、認識4個生字。
2、練習默讀和有感情朗讀課文。
3、了解威尼斯小艇的樣子以及小艇和當地生活的密切關系。感受異國風情。
（1名學生讀，其他同學記，然后再找一名同學回憶，進行一分鐘記憶訓練 。）
四、出示自學指導
1、默讀課文：
讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，邊讀邊想：
課文講了哪幾方面內容？
3、細讀課文，邊讀邊想邊批注，思考：
威尼斯的小艇是什么樣子的？從課文哪些地方看出小艇與威尼斯人生活有十分密切關系？
建議：
先自學后討論。
時間：
6分鐘。
指名讀。
五、學生自學教師在這一過程中進行指導
六、檢查匯報
1、檢查讀的情況：
6句學生讀，其他同學聽，聽后糾正字音。
2、學生匯報課文寫了哪幾方面內容。
（寫了小艇的樣子、速度、船夫的駕駛技術好、小艇的用途、威尼斯的夜景 。）
板書：
樣子，技術好，與人們關系
3、學生按照學習情況匯報自己的學習情況。
師：我們已經隨著馬克吐溫來到了威尼斯，你想把威尼斯的獨特景觀拍下來嗎？那你帶相機了嗎？那你的眼睛就是相機，把你喜歡的景物拍下來，把課文中相應的句子讀一讀，并說說喜歡的原因。
⑴ 匯報樣子部分時，教師出示相應的圖片，并引導學生讀。
（評價：你真是一個細心的孩子。引導學生評價，讀出輕快與靈活之感，語氣明快。）
⑵ 匯報技術好部分時，引導學生讀后引導學生猜想駕駛員技術好的原因是什么？引導學生聯系威尼斯的特點理解熟能生巧。
⑶ 匯報與人們的關系時，學生匯報后，出示相應圖片后，引導學生讀后想像還有哪些人坐小艇去做什么，仿照書上的句式說一說，并想從中你體會到什么？
師：你們的想像真豐富，那么從中你又能體會到什么？
（威尼斯小艇是威尼斯人必備的交通工具，人們的日常生活中處處需要它 。）
板書：
日常生活
⑷ 在匯報夜景部分時，引導學生先朗讀對比:戲院散場告別時喧鬧與沉寂月夜的美與安靜。再引導學生說說讀了這段,你從中感受到了什么?你想說些什么？從而引導學生深入體會威尼斯小艇與威尼斯人的密切關系：
總結：
同學們說得真好，我都想做詩了，小艇是威尼斯的眼睛、是威尼斯的鬧鐘，是一首時而奮進時而舒緩的小曲。真想把文章中喜歡的部分都背下來，你想背嗎？我們一起賽一賽？師生一分鐘記憶，然后找兩名（男、女）同學試背。