大人們這樣說 教學實錄

[導入]
師：昨天我們上了第一單元的第一課，這一單元主題是龍，關于龍的成語我們積累了幾個，誰來說一說？
生：金龍現瑞、龍鳳呈祥。
生：龍飛鳳舞、龍騰虎躍。
生：畫龍點睛
師：昨天在寫的時候，有同學把畫龍點睛的睛寫成了晴，這兩個字是不同的。注意這一點。來，繼續。
生：降龍伏虎，臥虎藏龍。
師：臥虎藏龍，又一部電影就叫臥虎藏龍。
生：龍潭虎穴、一龍一蛇。
師：我們積累的關于龍的成語真不少，同學們見過龍嗎？
生：沒見過。
師：沒見過不要緊，下面我給大家畫一條龍。
教師在黑板上草書“龍”。
師：像嗎？
生：這是一個字。
師：對，這是一個字。是我國瑰寶書法中草書中“龍”的一種寫法。同學們仔細看看想不想一條龍啊？同學們看，這便是什么呀，（龍頭）這邊呢？（龍尾）實際上呢這個字就是模仿著想象中龍的形象寫出來的。龍到底是什么呢？不同的人有不同的說法，我們來看看一群大人是怎么說的。我們一起來學第二課。（板書課題：大人們這樣說）
[初讀]
師：這里的大人們，有哪些人啊？
生：奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師。
師：他們都說了什么呢？下面我們先請同學把課文讀一下，在讀的時候你要力爭讓每一個同學都能聽清楚每一個字的發音。能做到嗎？
生：能。
學生分小節讀詩歌，師生正音。
[生字]
師：小結，同學們基本能讀通順，文中的生字能不能寫一寫。在預習當中這一點應該能做到。那么我們找個同學寫一寫看看，寫三個。誰敢來？（一名同學上黑板）咱們的要求：第一個是要正確，第二個要做到美觀。（聽寫“縮、嘉、噴”）
師：都寫對了嗎？這三個字里面，哪一個最好看？你能不能給他一點兒意見，哪個地方寫的還不是很好看？
生：嘉，上面應該小一點兒，下面應該大一點兒。
師板書“嘉”。
生：“縮”比其它的字寬。
[再讀]
師：下面同學們自己再讀一讀詩歌，看看在這里面提到了哪些人，他們對龍，各是什么態度？
學生自由讀詩歌。
師：讀完之后思考我們提出的問題，詩歌中提到了哪些人，他們對龍各是什么態度？可以在書上直接畫一畫，寫一寫。
師：誰來說？這里面提到了哪些人？
生：奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師。（師板書。）
師：這些人在詩歌中都有一個共同的名字，大人們。還有沒有提到其他人？
生：“我”。（師板書。）
師：下面我們先來看一看，我對龍是什么態度？在哪一小節出現了？
生：第一小節。
師：我對龍是什么態度？
生：不了解。
生：疑惑。
師：從哪個句子能看出來？
生：可是龍是什么，誰又見過真真切切的龍？
師：誰來把這一小節讀一讀？
生讀。
師：能讀出疑惑來嗎？（學生搖頭，再指名讀）
師：很好，請坐。我覺得它里面有一個句子讀的最好，哪一個？聽出來了嗎？
生：可是龍是什么？
師：這個句子很好地體現出了“我”內心的疑惑，他讀得也非常好。我們一起來讀一讀這個句子。
師：我內心當中是非常疑惑的，到底龍是什么呢？于是我就尋求答案，問了很多大人，他們分別怎么說的，我們先看奶奶，在奶奶的眼中龍是什么？
生：水里生出的神。
師：哦，龍是神！在奶奶的眼里，龍是神哪！神怎么樣？
生：威力無邊，變化萬千，騰云駕霧。