普羅米修斯的故事(第二課時(shí)教案)
教學(xué)目標(biāo):1,了解課文內(nèi)容,感受英雄形象,體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和欽佩之情;
2,抓住語句體會(huì)人物的英雄行為:富有同情心,熱心幫助人類,面對(duì)懲罰毫不屈服
3,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第18自然段,感情朗讀體會(huì)普羅米修斯甘愿受罰的英雄行為.能聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象.
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)學(xué)習(xí)英雄受難環(huán)節(jié),抓住第18自然段中重點(diǎn)詞句感情朗讀和發(fā)表獨(dú)特見解.
教具準(zhǔn)備
課件,有關(guān)文字的投影片,課前收集的神話故事.
教學(xué)過程:
一,談話導(dǎo)入:
1,英雄是指才能勇武過人的人,他們具有不怕困難,為人民利益而勇于獻(xiàn)身的人.自古以來備受人們崇敬.如:與諾曼底號(hào)大輪船同沉海底的哈而威船長,為中國的解放事業(yè)而不懼嚴(yán)刑拷打,大義凜然,視死如歸的十二橋烈士……他們的高尚品格令我們欽佩不已,他們的英雄氣概震撼我們的心靈,這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)希臘神話,去研讀一個(gè)英雄的故事——(生讀課題)普羅米修斯的故事.
2,誰來講講這個(gè)故事的主要內(nèi)容.(評(píng)價(jià),指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法)
3,普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪些地方
(1),富有同情心 (2),熱心幫助人類 (3),面對(duì)懲罰,毫不屈服 (生說師板),
二,細(xì)讀課文,深刻感悟英雄形象
(一),請(qǐng)孩子們?cè)僮屑?xì)讀讀這個(gè)故事,把你最受感動(dòng)的地方勾畫下來,用喜歡的方式讀一讀,并及時(shí)寫下你的閱讀感受.
(二),交流閱讀感受
美國物理學(xué)家富蘭克林說過這樣一句話:讀書使人充實(shí),交流使人清醒.現(xiàn)在我們就來交流一下讀書收獲,誰來讀讀你最受感動(dòng)的地方
(學(xué)生從文中找出表現(xiàn)普羅米修斯富有同情心和熱心幫助人類的部分略講.)
(三),深刻感悟英雄"受難"
正當(dāng)人們因?yàn)樽约哼^上了溫暖,幸福的生活而欣喜不巳時(shí).可普羅米修斯這個(gè)人類偉大的朋友,這個(gè)曾經(jīng)把火帶給人類,使人類脫離了苦海,教會(huì)了人類怎么生活的偉大英雄,卻被宙斯派人抓來,受到極為嚴(yán)厲的懲罰……
身纏鐵鏈被栓在山崖上.狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯,風(fēng)雹敲打著他的面龐;兇猛的大鷹在他耳邊尖叫,用無情地利爪撕裂他的肌體.
孩子們,我們的英雄受難了,他忍受著多么巨大的痛苦啊!(師出示生讀:身纏……撕裂他的肌體.)
2普羅米修斯被鎖在懸崖峭壁上,他被直挺挺地吊著,無法入睡,無法彎曲一下疲憊的雙膝,宙斯每天派一只惡鷹去啄食被縛的普羅米修斯的肝臟,但被吃掉時(shí)隨即又會(huì)長出來,就這樣,普羅米修斯為了人類的幸福,長期忍受著難以描述的痛苦和折磨.再讀:(身纏……撕裂他的肌體.)
3普羅米修斯這個(gè)人類的締造者,人們心中的大恩人,正在經(jīng)受著多么殘酷的懲罰呀,誰來讀:身纏鐵鏈…… 師:你從哪里體會(huì)出他受到的折磨十分殘酷:呼嘯,敲打,尖叫,撕裂.
②同學(xué)們.讀著這段文字,看著課文插圖,透過文字背后,我們分明感覺到那身纏鐵鏈被栓在山崖上的畫面.普羅米修斯離我們?cè)絹碓浇?請(qǐng)大家把眼睛閉上,伴隨著老師的描述,讓我們一起用自己的心靈,用自己的想象,一起走到他的面前.師激情范讀第18自然段.
(孩子們,這些詞語都是作者抒發(fā)情感的工具,每一個(gè)詞都是一幅畫面,學(xué)詞就要學(xué)會(huì)聯(lián)想,你的腦海里就會(huì)出現(xiàn)不同的景象,這樣就把詞語學(xué)活了.)
4此時(shí),你仿佛看到了什么 聽到了什么 ……
(抽兩生說畫面)
5是呀,寒冬臘月,在凄風(fēng)冷雨中,他沒有絲毫可以取暖的衣物,任憑狂風(fēng),冰雹終日欺凌著他的軀體,在炎炎酷暑中,他大汗淋漓,焦渴難忍,卻不能彎曲一下疲憊的雙膝,想象著我們的英雄受難的情景 ,你的心情怎么樣 (引導(dǎo)生個(gè)性化讀)