《修鞋姑娘》說課

一、說教材。
    《修鞋姑娘》是小學(xué)語文北師大教材第十冊第四單元的一篇課文,這篇課文講一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到地為“我”服務(wù)，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動的故事。贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。
依據(jù)大綱要求,結(jié)合本單元訓(xùn)練重點、教材特點,特制定以下教學(xué)目標(biāo):
  1、深入理解課文內(nèi)容，讀中感悟修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，感受誠信對我們生活的重要性，
  2、揣摩和學(xué)習(xí)作者如何描寫人物的語言、神情、外貌、行為和心理活動的。
教學(xué)重點：體會對象人物描寫與作者對自己的心理描寫相結(jié)合突出人物品質(zhì)的方法。
教學(xué)難點： 從“我”對修鞋姑娘態(tài)度的變化中感悟人物的品質(zhì)。
二、說教法。
    在設(shè)計這篇課文的教學(xué)時，緊扣一個“讀”字，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會作者表達的思想感情，在讀中表露自己閱讀過程中體驗到的情感。進而表達自己的閱讀所得。而且把反復(fù)誦讀課文與合作性、研究性學(xué)習(xí)方法有機結(jié)合，開辟了閱讀的新天地，發(fā)揮了學(xué)生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。在具體教學(xué)過程中，體現(xiàn)以下幾點：
1、體現(xiàn)讀的實效和層次性。
    給學(xué)生充足的讀書時間，，只有學(xué)生充分的感知、感悟文本內(nèi)容，才會有自己的發(fā)自內(nèi)心的閱讀體驗，運用多種讀書方法，搜集信息——默讀批注，理性思考——角色朗讀，入情入境——心靈呼喚，情感升華。放手讓學(xué)生自己研讀；小組或同桌合作，最后組織課堂交流，教師隨機點拔、深化、評價。
 2、讓學(xué)生在自主、合作、探究必學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。
    充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機制，培養(yǎng)學(xué)生的主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如在 “收錢”這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在自主、合作、探究必學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，有意識地運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、作業(yè)設(shè)計，獨具匠心。
    讀寫結(jié)合永遠是語文閱讀教學(xué)重要的旋律，如何找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c，激發(fā)學(xué)生想說想寫的欲望，是每一堂閱讀教學(xué)課的關(guān)鍵。“呼喚篇”的設(shè)計是在學(xué)生“情到深處自然言”的時候提出的。
三、說學(xué)法
    課堂教學(xué)最重要的不是教師的教學(xué)過程，而應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生由不會到學(xué)會，由不會學(xué)到會學(xué)，情感由淺到深的過程，，通過“劃”自己最喜歡、感受最深或最體現(xiàn)姑娘品質(zhì)的句子，“圈”出這一句中最能體現(xiàn)姑娘品質(zhì)關(guān)鍵詞，再將自讀過程進行交流。包括作批注，有感情的朗讀指導(dǎo)等不但保證了學(xué)生有充分的時間研讀課文，有效地鍛煉了學(xué)生提取、處理信息的能力，同時也為下一步學(xué)生的自能讀書打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)程序
一、以名言導(dǎo)入。
    授課時巧妙地引用名言警句、詩詞、對聯(lián)，成語故事等作導(dǎo)語，言簡意賅，影響深遠。它們能引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，能集中學(xué)生的注意力，有助于對知識的鞏固和把握，常會取得事半功倍的效果。
    這節(jié)課我采用名言“真誠是一朵馨香的花朵，讓他人快樂，使自己陶醉；真誠是一首古老的詩歌，讓人品味，使人高尚”導(dǎo)入,我又讓同學(xué)們交流積累的體現(xiàn)真誠的詞語。學(xué)生的注意力自然都集中到課文中去了。