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《雞毛信》教學設計

《雞毛信》教學設計

教學目標:
1、用較快速度瀏覽課文,把握課文主要內容。
2、根據小標題,學習把課文劃分為幾個小故事。
3、用瀏覽與精讀結合的方法學習課文的重點部分,體會海娃勇敢機智的精神。懂得在懷人面前要想辦法機智地和他們作斗爭。
4、有感情的朗讀自己感興趣的部分,談出自己的感受。
教學重點:了解課文內容,體會海娃勇敢機智的品質。
教學難點:把握重點去感受海娃的優秀品質。
教學準備:多媒體課件
教學時間:一課時
教學過程:
一、導入新課:
同學們,今年是抗日戰爭勝利六十周年紀念。你們一定看了不少抗戰題材的影視劇吧。誰能介紹一下?(指生問:比如《小兵張嘎》、《敵后武工隊》、《亮劍》、《歷史的天空》、《烈火金剛》等。)
(出示圖片)1937年到1945年,是中華民族危亡的時刻,日本鬼子在我們神圣的土地上,燒殺搶掠,肆無忌憚,妄想滅絕我們偉大的中華民族。但是,中華民族是不屈的民族,男、女、老、少在戰爭中都表現出了永不屈服的氣節。
你可知道,那時和我們相仿年紀的兒童們沒有課堂,沒有溫飽,是敵人的炮火炸毀了他們幸福的童年。然而,他們在戰爭中沒有退縮、屈服,而是和父輩一起,用自己稚嫩的肩膀擔起了沉重的抗爭。他們與侵略者斗智斗勇,留下了許多感人的故事,今天,我們就來學習一篇描寫抗日戰爭時期的小英雄的故事。這就是——《雞毛信》
二、檢查預習情況:
1、圍繞課題質疑:你知道什么是雞毛信嗎?你還能提出什么問題?
(學生可能提出的問題有:雞毛信的內容是什么?誰去送信?送到哪兒?為什么要送雞毛信?在送信的過程中遇到了哪些困難?是怎樣克服的?信送到了沒有?)
2、(課件出示問題)
(1)、故事的主人公叫(),他是()。
(2)、()讓()把雞毛信送到(),交給()。
(3)、《雞毛信》講了一件什么事?你能用簡練的語言概括一下嗎?
(3)、海娃是怎樣克服重重困難,把雞毛信送到的?
(4)、你現在知道了為什么送這封雞毛信了嗎?
二、學生用三分鐘的時間瀏覽課文,了解課文大意。
1、指生交流。
2、師小結:海娃為了送雞毛信可以說是歷盡艱險,一波未平,一波又起,才出虎穴,又如龍潭,整個故事環環相扣,我們不妨根據情節的發展變化把它劃分為幾個小故事,例如,開頭交待海娃接受任務,我們可以算作一個小故事,擬一個小標題:接受任務。老師一共擬了六個小標題:(課件出示)
1、接受任務。2、巧妙藏信。3、深夜逃走。
4、丟信找信,再次被抓。5、機智帶路,誘敵入圈。
6、完成任務,受到表揚。
下面請同學們根據小標題來劃分一下這六個小故事。
2、小組交流一下自己是怎樣劃的。
3、指生回答,師對不同意見可以進行一下訂正。
4、在這六個小故事中,比較一下,你認為那幾個故事寫得最具體,最感人?
5、指生答:藏信、夜逃、誘敵這三個故事寫得最詳細。
四、精讀課文,讀中感悟。
師:海娃送信,一路上憑著他的勇氣和智慧戰勝了困難,課文中這樣的情節很多,你最喜歡哪一個?自己可以讀一讀,劃一劃,然后在小組里交流。
1、學生自己有感情的朗讀課文,邊劃出最感動的部分。
2、學生自由在小組里交流,談自己的感受。
3、指生在全班交流,結合朗讀訓練。
重點:“誘敵”這一段,可分角色朗讀。
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