《雞毛信》教學設計
4、分角色朗讀最后一段。
5、為什么張連長稱贊海娃是“小八路，小英雄”？
6、學了這篇課文，你最應該向海娃學習什么？
7、拓展：（課件）介紹有關的英雄故事，如《小兵張嘎》、《小英雄雨來》、《少年英雄王二小》，學生可以課外去了解。
五、播放《雞毛信》精彩片斷。
六、布置作業：
1、以《機智的小英雄》為題，寫一篇讀后感。
2、課外閱讀英雄故事。
《雞毛信》教學設計
學生分析 現在的學生似乎離戰爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠的彼時的回憶了。電視新聞中的戰爭場面雖然發生在此時，但是在遙遠的彼地。...
教學目標1.理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。2.通過海娃的言行去體會人物的思想品質。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。...
教學目標1.理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。2.通過海娃的言行去體會人物的思想品質。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。...
《雞毛信》教學反思這篇課文記敘了抗日戰爭時期兒童團團長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。...
《雞毛信》是北師大版第九冊第七單元的一篇閱讀課文。本單元課文是圍繞“危急時刻”編的，目的是在于引導學生認識到：任何問題都有解決的辦法，在危急時刻，要沉著機智的應對，并感受人物在危急時刻所表現出的人格魅力。...
《雞毛信》讀后感山西省朔州市實驗小學三年級五班 陳昱豪我非常喜歡看關于抗日戰爭時期的故事，其中我最喜歡的作品是《雞毛信》故事，其中講述的是：華北抗日根據地龍門村，有趙姓父子倆，父親老趙是民兵中隊長，十二歲的兒子海娃是兒童團...
設計思路：最近我班正在開展“我自己”的主題，通過主題的進行，孩子們對自己身體的各個部位漸漸熟悉并產生了濃厚的探索欲望。這幾天我還發現孩子們對“玩紙”產生了興趣，這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動，他們人手一張紙牌進行著各...
地震中的父與子教學反思 《地震中的父與子》是人教版教材第九冊第六單元的第一篇講讀課文。本組課文重點是讓學生感受父母之愛的深沉與寬廣，通過認真閱讀課文，把握主要內容，想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現父母之愛的。...
方案a教學過程:[課前交流,情感溝通]師:同學們,今天,老師是第一次給你們上課,有什么問題要問嗎(生:自主提問.)師:同學們,你們想知道老師想給你們說什么嗎 老師最想給你們說的是:我最喜歡那些在課堂上大膽發言,積極思考,自主探究學習的孩子....