《我熟悉的人》教學實錄
師：請同學們默讀短文，劃出描寫人物外貌的詞句，想想這些詞句在文中有什么作用？
生：一個身穿駱駝色工作服，俊眉俊眼的售貨員阿姨來到了我們面前。”這個句子寫出了售貨員阿姨的穿著、長相。
生：“圓圓的臉龐更加笑容可掬。”說明售貨員阿姨衷心贊賞我們的尊師行為。
生：“微微一笑”同她代墊一分錢的行為、語言結合起來，表現她樂于助人的品質。
生：“笑瞇瞇的”表現她既幫助了別人，又完成了任務后的喜悅。
師：通過對售貨員阿姨的外貌描寫，一個穿著樸素，長相秀氣，對工作負責的人物形象躍然紙上；而且，這篇短文中對人物外貌的描寫，是穿插在整個事件中，隨著情節的發展而變化的。因此，老師希望有能力的同學在《我熟悉的人》這篇作文時，能嘗試一下這種描寫方法，讓人物的外貌既傳神又為文章的中心服務。
注：此教案完全根據本班學生已有的知識能力制定，在突破難點----人物的外貌描寫時，運用了分層次教學的方法。
葉佩華執教
2000/yw04/08
板書：
我熟悉的人（習作指導）
一、審清題意，確定中心 （人物特點）
熟悉的人 品質、性格、脾氣、愛好
二、圍繞中心，確定材料 （材料緊扣中心）
三、謀篇布局，確定結構 （寫人的文章）
概具式結構 按事情發展順序
1.先概括寫人物特點 1.抓住人物言、行、心理
2.再具體寫一件事 2.對人物進行外貌描寫
a.為中心服務
b.穿插在整個事件之中
3.可自然結尾，也可呼應開頭