愛因斯坦與小女孩
第三段（第六自然段）寫愛因斯坦“請”小女孩去“作客”，小女孩教愛因斯坦整理東西、布置房間。
第四段（第七、八自然段）寫愛因斯坦與小女孩親密“相處”，使小女孩的母親感到好奇。
3、愛因斯坦與小女孩有幾次相遇？每次相遇有何不同？
（相撞——相遇——相邀——相處）（由偶然相遇成為好朋友）
4、指名四人輪流讀各段，要求讀得正確、流利。
5、讀好下列各句段：
（1）老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發。
（2）“嘿!這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的.”
（3）父親聽后興奮地說:“孩子，你今天撞著了當今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦！”
（4）聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。”
三、作業
1.用鋼筆描紅、臨寫。
2.完成課后作業題。
第二課時
一、復習提問
1、用自己的話說說愛因斯坦與小女孩之間發生了什么事情？
2、用自己的話來描述一下自己眼中的愛因斯坦。
二、精讀訓練
（一）讀讀議議————父親心中的“偉大”
1、讀讀
（1）自讀課文，找出最能表明愛因斯坦身份的一句話。
出示：“孩子，你今天撞著了當今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦！”
（2）指名多人讀，讀出父親的興奮。
（3）全班齊讀。
2、議議
（1）小女孩的父親為什么如此興奮？
（2）小女孩父親心中的“偉大”是什么？
師引導：為人類做出貢獻的，在社會上有名望地位的。
（二）想想問問————小女孩心中的“偉大”
出示句子：“女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是‘最偉大的人’呢？”
1、想想
（1）想想小女孩會對她父親或者其他人說些什么。
（2）想想小女孩的認為有道理嗎？
2、問問
（1）一個衣服也穿不整齊的人，他會是最偉大的人嗎？
（2）在小女孩心目中，“偉大”的標準又是什么呢？
師引導：講究穿著，文質彬彬，風度翩翩，很有紳士的味道。
（三）評評悟悟————愛因斯坦心中的“偉大”
自讀課文第二部分（第4、5小節）
1、評評
（1）愛因斯坦成天在干些什么？
出示：“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思”
（2）愛因斯坦有一顆童心嗎？
出示1：“愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光.......做了個鬼臉。”
出示2：“但愿你肯教我”，“能記住嗎”？“也許能”。
2、悟悟
（1）愛因斯坦覺得自己偉大嗎？
出示：“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。”
（2）在愛因斯坦以為什么才是真正的“偉大”？
師引導：愛因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了自己應該做的事情，他覺得自己很普通。在他看來，或許偉大就是在平凡中不斷地創造不平凡的業績，或許偉大就是另一種平凡。
（四）說說講講——我心中的“偉大”
1、說說：在你心中愛因斯坦偉大嗎？