《精讀和略讀》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計依據(jù)】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”同時強調(diào)了必須變革學(xué)習(xí)方式，提倡在合作探究中學(xué)習(xí)。因此在本課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點充分激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的意識。讓學(xué)生在合作探究中學(xué)會閱讀，學(xué)會學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法，學(xué)會精讀與略讀，努力取得最佳效果。
3、認(rèn)識讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。
【教學(xué)難點】
知道靈活運用精讀與略讀
【教學(xué)準(zhǔn)備】
        小黑板  投影  （實物）課外書若干本
【教學(xué)過程】
 一  揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書課題）
12、精讀和略讀
齊讀課題（題目是課文的重組成部分 ）
 2、 你從課題中讀懂什么？……  你能就課題提出些疑問嗎？
 （相機板書：精讀？略讀？）
  二  初讀課文  領(lǐng)會大意
1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到
①讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
②試著解決剛才的疑問。
③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
①指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。 
②師生共同評出“朗讀之星”【聲明評議要求：（a）正確： 不讀錯、 不添字、漏字（b）流利 ：不結(jié)巴、回讀 ，讀破】    
③剛才解決了哪個問題?
④你是怎樣解決的？〈讀了第一節(jié)〉
◎ppt出示：
一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀？學(xué)生上臺圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識 ？c、引導(dǎo)體會“”。
◎還知道了什么是略讀？
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時有新的疑問產(chǎn)生嗎？學(xué)生質(zhì)疑
相機板書:
為什么要學(xué)會略讀?
略讀有什么作用？
怎樣進行略讀?
【想解決這些疑問嗎?那我們就來運用剛才所學(xué)精讀的方法,閱讀課文的2～7節(jié)】
三  精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）
(1)什么要進行略讀？
(2 )略讀有什么作用？
(3)怎樣進行略讀？
（等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報）
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、匯報交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價（相機引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）
四  引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2～7節(jié)重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的（出示）
只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。
（指名讀  你讀懂了這個句子嗎？說說你的理解）
2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。