《精讀和略讀》教學(xué)設(shè)計(jì)
（詞語、句子等方面）
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
（學(xué)生略談）
五 作業(yè)超市
1、告訴父母或同村四、五年級小朋友精讀略讀的方法。
2、用精讀略讀相結(jié)合的方法，閱讀下列圖書。（特別推薦）
（1）長篇名著：《水滸傳》《三國演義》《格列佛游記》
（2）童 話：〈〈 格林童話〉〉〈〈安徒童話〉〉中外現(xiàn)代童話
（3）故 事：成語故事 神話故事 中國古今寓言等。
〈注意每周五的讀書交流會，你應(yīng)有較佳的表現(xiàn)哦！〉
板書：
12 精讀和略讀
精讀
為什么要學(xué)習(xí)略讀？
略讀 略讀的作用？
怎樣進(jìn)行略讀？
【課后反思】
努力建構(gòu)小學(xué)高年級語文探究性教學(xué)模式，其環(huán)節(jié)為：問題—研討—結(jié)論——發(fā)展。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，盡可能把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，選擇的機(jī)會，探究的機(jī)會，表現(xiàn)的機(jī)會，合作交流以及評價(jià)的機(jī)會留給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)語文是我們語文教學(xué)的最終目標(biāo)。樹立大語文教學(xué)觀，盡量注意課堂的延伸，下課鈴不應(yīng)成為語文課的終點(diǎn)，而應(yīng)是一個深邃的省略號。