7 奇妙的克隆 教案
方法辨析:這一小節使用了哪些說明方法,其作用分別是什么?
通過上面小結,學生可以得出相應結果,教師再作歸納。
2、合作探究
a.第二小節與第三小節有何關系?
b.請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。
c.找出使用的說明方法,并說明其作用。(學生討論,教師引導并明確)
提示:第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎,做好了行文的鋪墊,并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
3、拓展延伸
分組討論:克隆人是福音,還是惡兆?
教師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生思考,同時也應緊緊抓住課文結尾引用的著名分子生物學家j·d·沃森的話,對學生的辯論進行點撥。
4、學生小結
請各小組學生針對本文的學習,以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生回答進行點撥,引導學生不僅從知識上考慮,還從方法上、思想情感上考慮。
5、延伸作業
將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字;從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。
附板書設計
奇妙的克隆
談家楨
植物界的克隆:
動物界的克隆:
魚類
兩棲類
哺乳類一“多利”的誕生
利與弊: