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《去打開大自然綠色的課本》教案

《去打開大自然綠色的課本》教案

《去打開大自然綠色的課本》教案
教材簡析:
國標本蘇教版教材第九冊第四課《去打開大自然綠色的課本》是一首現代詩歌。作者孫有田以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以細膩的筆觸展現了大自然的絢麗多姿,召喚少年兒童熱愛自然,勇于探索,從大自然中汲取豐富的營養。
設計理念:
實實在在想象出最美的畫面,簡簡單單誦讀出最真的情感。
教學過程:
一、    播放歌曲,激情導入:
播放〈〈小鳥小鳥請到這里來〉〉歌曲。
師:這首歌把我們帶進了美妙的大自然,我們的眼前似乎出現了一條清澈的小溪、碧綠的草地、各色的野花、茂密的森林,森林里小鳥正在快樂地歌唱。的確,大自然是一本無字的大書,是我們同學學習探索的“綠色的課本”,今天就讓我們去打開這課本,在詩歌的境界里領略它的神奇。(板書課題)
二、預習檢測,復習鞏固:
1﹑讀一讀下面詞語:
     敞開    芬芳     描繪      云錦    微風
相聚   倉勁      飽滿      黃昏    無限
2﹑朗讀詩歌    .
三、     批注感受,合作交流:
師:這首詩歌清新明快,語言流暢,讀起來朗朗上口,大家喜歡這首詩嗎?喜歡哪一句或哪一小節呢?為什么喜歡?
1、自由朗讀,并在書上做好批注。
2、組里互相匯報閱讀感受。
如:我喜歡“去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本”這兩句。兩個“去吧”是對少年兒童的親切召喚,激發少年兒童探索大自然的奧妙。
學生感情朗讀這兩句話。
再如:我喜歡第二小節因為這兩句話向我們展示了大自然的神奇秘密。
四、感情朗讀,體會美景:
讓學生談談自己旅游的經歷,引起學生美妙的回憶。
師:我們置身于大自然的懷抱,心情怎樣?讀這一小節應讀出什么語調?
學生交流討論:應讀出歡快的語調,喜悅的心情。啟發學生展開想象的翅膀,進入詩人描繪的動人畫面,感受大自然的無窮魅力。
五、讀寫結合,啟發思維:
1、師:奇花異草、鳥語花香、珍禽異獸,美麗的大自然正敞開懷抱歡迎有心人哪,大家看第四小節:
青山說:攀登吧,
飽覽無限的風光,,滿懷少年的豪情!
綠水說:前進吧,
奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!
師:這一小節詩人運用擬人手法,寫出了大自然對少年朋友的熱情友好。大家都是小詩人,看誰續寫的好。
野花說--------------------------------
小鳥說:----------------------------------
   ----------------------------------
2、師這首詩美,插圖更美大家觀察書中的插圖,聯系課文內容填空:
    多美的畫面啊!你看 --------的天空, ---------的草地;你聽,黃鸝------------,小溪-------;你聞,空中還彌漫著------------,還有那-----------,這大自然就像是 ------------------!
六、課外拓展,升華感情。
朗讀詩歌《大自然的語言》,激發學生探索大自然的感情
大自然的語言
別以為人才會說話,大自然也有語言.
這語言到處都有,眼睜開就能看見
白云飄得高高,明天準是晴天
這就是大自然的語言.
2頁,當前第112
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