《囚歌》課堂教學(xué)片段實(shí)錄
上完《囚歌》這篇課文，我的心情久久不能平靜。為了深入領(lǐng)會葉挺將軍寫《囚歌》時的心境，我上網(wǎng)查閱了許多歷史背景資料，并看了電視《葉挺將軍》的片段�？墒牵私獾迷酵笍�，我的心里越?jīng)]底：現(xiàn)在的孩子條件這么優(yōu)越，與葉挺將軍寫《囚歌》的時代實(shí)在是相隔太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，他們能體會嗎？
精心設(shè)計了每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，上完課后，我終于舒懷了——只要課堂能拉近文本與孩子們的距離，多久遠(yuǎn)的時代背景都不成為問題。請看我們課堂中一個小小的片段：
師：你了解葉挺將軍嗎？
生：他是一個偉大的將軍，打了很多勝仗。
生：他抗日，日本人很怕他。
生：他被蔣介石關(guān)在山洞監(jiān)獄里關(guān)了幾年。
生：他后來坐飛機(jī)遇難（nán）了。
（生發(fā)音錯誤，現(xiàn)場有笑聲和議論聲。）
師：（糾正發(fā)音）是遇難（nàn），遭遇了危難，意外死亡的意思。沒關(guān)系，同學(xué)們說得很好，你們是善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的孩子。請看——（課件播放電視劇《葉挺將軍》片段：音樂起，畫面播放葉挺將軍銅像，引用聶榮臻的話對葉挺將軍的一生進(jìn)行概括的介紹。孩子們對葉挺將軍的介紹零散而片面，影像資料讓他們對作者有了一個比較全面又具體的印象。）
師：你知道葉挺將軍是在什么情況下寫下這首詩的嗎？
生：他被反動派囚禁在監(jiān)獄里。
師：是啊！葉挺將軍堅持抗日，被反動派囚禁在監(jiān)獄里，整整六年時間。《囚歌》是他被關(guān)押時用鉛筆寫在墻壁上的一首小詩，后來被監(jiān)獄里的革命志士們廣為傳唱。讓我們走進(jìn)葉挺將軍吧！
（音樂起，師聲情并茂范讀《囚歌》）聽老師范讀）
（生傾聽，很認(rèn)真。）
師：請思考一個問題：被囚禁的人最渴望得到的是什么？
（課件出示圖片：黑暗的囚牢內(nèi)，一個人透過小小的創(chuàng)口朝外看，眼神充滿渴望）
生：（急切地、齊聲答）：自由！
師：那么請你找一找，文中有幾處寫到自由呢？
（生找出兩處，引導(dǎo)他們先讀第一處：第一小節(jié)。）
師：認(rèn)真聽，畫出一組對比句。
生：（很快找出來了）“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著）
師：用什么和什么對比呢？
生：緊鎖和敞開。
師：（追問）還有呢？
生：人和狗、門和洞。
師：作者把誰比做狗呢？
生：反動派。
師：反動派怎么會將反動派關(guān)在監(jiān)獄里？再想想。
生：（急切舉手）漢奸！
生：奸細(xì)！
生：叛徒，背叛革命的叛徒！
師：是啊，將叛徒比喻成狗，這其中含著對叛徒的什么樣的情感？
生：憤怒！
生：鄙視！瞧不起！
師：讓我們將葉挺將軍對叛徒的鄙視讀出來吧！
（學(xué)生生氣、憤怒地朗讀，情感自然流露。）
（課件出示圖片：渣滓洞、葉挺住過的牢房、葉挺）
師：你看，這就是曾經(jīng)囚禁葉挺將軍和千千萬萬革命者的渣滓洞，這是葉挺將軍住過的牢房，墻上有他寫下的字，葉挺將軍在這樣的環(huán)境里整整生活了6年。
師：革命者進(jìn)出的門緊鎖著，叛徒爬出的洞卻敞開著，這說明當(dāng)時的革命者面臨這什么樣的境遇？
生：面臨著威脅。
生：可能還有生命的威脅。
生：還有威逼利誘。
師：找出反動派威逼利誘葉挺將軍的話！
生：反動派說：爬出來吧！給你自由！
師：他是怎么說的呢？
生：“高叫著”
師：你能高叫著說說嗎？
（一生讀，聲音響亮）
師：真棒，誰再讀讀，讀出反動派的囂張。
（又一生讀，配合手勢，激動而囂張）