去打開大自然綠色的課本教案

第一課時

教學目標：

1.學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語；

2.感知文章主要內容，了解自然的特點和文章的層次；

3.能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術美的熏陶。

教學重點：

1.學會本課8個生字，能正確通順地朗讀課文；

2.了解自然的特點和文章的層次。

教學難點：

1.了解自然的特點和文章的層次。

教學過程：

    一、示錯解題，導讀課文。

    1.板書：“去打開大自然的課本”。

    2.生讀題揭錯：少了“綠色”兩字。

    3.師再次板書：“去打開大自然綠色的課本”，（注：此處的課題中的“綠色”兩字用綠色粉筆寫成“綠色”

）生重讀后師追問：課本怎么會是綠色的呢？生恍然大悟：大自然是綠色的。

    4.師板書：自然、課本，問這句話完整嗎?縮句后是什么?

    5.生答：不完整，縮句后是“打開課本”。

    6.這首詩歌是寫課本嗎？課本是打開讀的看的，自然又是怎樣“打開”的呢？你能把課題補充完整嗎？
    二、自學探究，知讀課文。

    1.師黑板或幻燈展示自學題：

1)讀準字音，讀通句子，長句可多讀兩遍；

2) 補充：（ ）去打開大自然綠色的課本；你能總結文章結構嗎？

3)課文重點寫課本，還是寫自然？又描寫了自然界中的哪些事物？

    2.點一生讀題；

    3.生自由讀課文，邊讀邊找邊圈劃答案；

    4.師再讓學生在四人小組范圍內就疑難問題交流討論，由小組長擔任中心發言人組織交流討論；

    5.師生交流，指導朗讀：

1)點生開火車讀6小節課文，他生邊聽邊再次檢驗或思考答案，并適時糾正讀音斷句；（此處可進行學生暴露的讀音斷句的糾正教學，點也）

2)教學生字長句：（此為面也）

a.教字音：生開火車組詞讀10生字，正確則跟讀兩遍，錯誤則請他生幫助糾正后再跟讀兩遍，突出課文朗讀中錯誤的生字；

b.記字形：逐字用加偏旁、換偏旁、兩字相加等方法記字形，另

“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分別從筆劃、位置等方面指導書寫，描紅；

c. 析字義：字依托詞解釋，有“溫馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用聯系生活、帶到文中讀句子聯系上下文、單字分別組詞、找近義詞等方法破解；

d. 再鞏固：生再次整體逐字齊讀兩遍。

3) 交流自學題答案，相機指導朗讀：

a. 點生回答第二題答案：

師說：學完生字，我們再來看看內容，誰能把（ ）去打開大自然綠色的課本補充完整？

有生回答（我們）去打開大自然綠色的課本；有生回答（ 詩人讓我們 ）去打開大自然綠色的課本；有生回答（祖國號召我們）去打開大自然綠色的課本。

師說：哪個更準確呢？

學生比較選擇，教師讓學生舉手表決，結果生大都贊同：（祖國號召我們）去打開大自然綠色的課本。師小結后讓生齊讀補充完整的題目。

師說：知道了內容，我們再討論一下結構是什么，誰能告訴大家？

生舉手答讀，他生評讀，如遇學生冷場舉手少，教師則相應啟發：文中幾處寫到了“祖國號召我們”，讓生找后分男女生讀1和6 節，生水到渠成地想到是總分總結構。2-5節具體寫的是大自然。