《春光染綠我們雙腳》導學案
第一單元課題1春光染綠我們雙腳第1課時
預習導航:1.讀讀生字,記住寫法,在書上認真描紅;
2.劃出由生字組成的詞語,讀讀想想它們的意思;
3.讀課文,讀通、讀順,說說課文的主要內容。
教學目標:1.正確讀寫9個生字及其組成的詞語;正確、流利地朗讀課文;
2.通過個性化朗讀了解課文的主要意思;
3.在老師指導下讀懂開頭和結尾,學習首尾呼應的寫作方法。
教學重點:正確、流利地朗讀課文;學習首尾呼應的寫作方法。
教學難點:學習首尾呼應的寫作方法。
教學具準備:幻燈片
教學流程:
一、談話導入,多元朗讀
春天在人們的期盼中來臨了,那沾衣欲濕的杏花雨,那吹面不寒的楊柳風,無不向人們報告著春天的消息。今天,讓我們欣賞一首春意濃濃的現代詩——《春光染綠我們雙腳》。
(出示課題)誰來讀讀課題?你把哪個詞讀出重音了?為什么?還可以怎么讀?你為什么這樣讀?
二、檢查預習,個性展示
1.這篇課文有好多生字,你通過預習學會了嗎?
(1)指名認讀生字以及由生字組成的詞語
(2)同桌互相檢查書上的描紅練習,指名說說哪個字比較難寫
或者難記,也可以介紹自己巧妙識記字形的辦法。
2.詩歌是美的語言,是情的藝術。我們只有通過反復朗讀才能體會詩中描繪的情境和表達的情感。誰來把課文完整地讀一讀?
師生評議:從他(她)的朗讀中能聽出些什么?
你還想怎么讀?(多種形式的朗讀練習)
師范讀。
說說你通過自己的朗讀和聽了別人的朗讀對課文有了哪些了解?
三、細讀首尾,學習寫作
1.師引讀第一、第八小節。
2.生找出這兩個小節的相同處和不同處。
3.說說首尾呼應的好處,(可以結合以前學過的課文),學習這種寫作方法。
四、設置懸念,順延激情
那么,是哪一位魔法師讓“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”呢?下一堂課,我們將揭開謎底。
五、課堂檢測,當堂反饋
1.寫同音字
yáomòxiao
歌()寂()咆()
()遠()非()敬
()擺()汁微()
2.默寫詞語
荒山野嶺叮叮當當裸露茂密
枝繁葉茂又蹦又跳擁抱河畔
3.指名讀課文,男女生比賽讀。
第一單元課題1春光染綠我們雙腳第2課時
預習導航:1.熟讀課文,思考課后練習4,并在不懂的地方做上記號。
2.查查資料或者問問他人,了解我國和其他國家的植樹節的有關情況,知道植樹的好處。
教學目標:1.能聯系課文和生活實際,理解“春光染綠我們雙腳”的含義;有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過朗讀、想象、討論,體會植樹的好處,和詩歌中的小朋友分享植樹的快樂。
教學重點:有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:理解“春光染綠我們雙腳”的含義。
教學具準備:幻燈片
教學流程:
一、韻味誦讀,親近文本
上節課我們說到,詩歌是美的語言,是情的藝術,詩歌也是一種練習朗讀的極好材料。這堂課我們先來進行一次朗讀比賽吧。(小組之間開展比賽;指名男生和女生比賽。)
說說你在朗讀過程中發現了詩歌的什么特點?
二、讀中感悟,多邊交流
1.還記得上一節課最后留下的問題嗎?是誰將“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”呢?讀了課文后的你能回答了嗎?
2.讀讀第二小節,說說你仿佛看到了什么,又聽到了什么?你能感受到植樹的同學們怎樣的心情?通過有感情地朗讀把這種心情表達出來。