《春光染綠我們雙腳》導學案
第一單元課題1春光染綠我們雙腳第1課時
預習導航：1.讀讀生字，記住寫法，在書上認真描紅；
2.劃出由生字組成的詞語，讀讀想想它們的意思；
3.讀課文，讀通、讀順，說說課文的主要內容。
教學目標：1.正確讀寫9個生字及其組成的詞語；正確、流利地朗讀課文；
2.通過個性化朗讀了解課文的主要意思；
3.在老師指導下讀懂開頭和結尾，學習首尾呼應的寫作方法。
教學重點：正確、流利地朗讀課文；學習首尾呼應的寫作方法。
教學難點：學習首尾呼應的寫作方法。
教學具準備：幻燈片
教學流程：
一、談話導入，多元朗讀
春天在人們的期盼中來臨了，那沾衣欲濕的杏花雨，那吹面不寒的楊柳風，無不向人們報告著春天的消息。今天，讓我們欣賞一首春意濃濃的現代詩——《春光染綠我們雙腳》。
（出示課題）誰來讀讀課題？你把哪個詞讀出重音了？為什么？還可以怎么讀？你為什么這樣讀？
二、檢查預習，個性展示
1.這篇課文有好多生字，你通過預習學會了嗎？
(1)指名認讀生字以及由生字組成的詞語
(2)同桌互相檢查書上的描紅練習，指名說說哪個字比較難寫
或者難記，也可以介紹自己巧妙識記字形的辦法。
2.詩歌是美的語言，是情的藝術。我們只有通過反復朗讀才能體會詩中描繪的情境和表達的情感。誰來把課文完整地讀一讀？
師生評議：從他（她）的朗讀中能聽出些什么？
你還想怎么讀？（多種形式的朗讀練習）
師范讀。
說說你通過自己的朗讀和聽了別人的朗讀對課文有了哪些了解？
三、細讀首尾，學習寫作
1.師引讀第一、第八小節。
2.生找出這兩個小節的相同處和不同處。
3.說說首尾呼應的好處，（可以結合以前學過的課文），學習這種寫作方法。
四、設置懸念，順延激情
那么，是哪一位魔法師讓“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”呢？下一堂課，我們將揭開謎底。
五、課堂檢測，當堂反饋
1.寫同音字
yáomòxiao
歌（）寂（）咆（）
（）遠（）非（）敬
（）擺（）汁微（）
2.默寫詞語
荒山野嶺叮叮當當裸露茂密
枝繁葉茂又蹦又跳擁抱河畔
3.指名讀課文，男女生比賽讀。
第一單元課題1春光染綠我們雙腳第2課時
預習導航：1.熟讀課文，思考課后練習4，并在不懂的地方做上記號。
2.查查資料或者問問他人，了解我國和其他國家的植樹節的有關情況，知道植樹的好處。
教學目標：1.能聯系課文和生活實際，理解“春光染綠我們雙腳”的含義；有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過朗讀、想象、討論，體會植樹的好處，和詩歌中的小朋友分享植樹的快樂。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：理解“春光染綠我們雙腳”的含義。
教學具準備：幻燈片
教學流程：
一、韻味誦讀，親近文本
上節課我們說到，詩歌是美的語言，是情的藝術，詩歌也是一種練習朗讀的極好材料。這堂課我們先來進行一次朗讀比賽吧。（小組之間開展比賽；指名男生和女生比賽。）
說說你在朗讀過程中發現了詩歌的什么特點？
二、讀中感悟，多邊交流
1.還記得上一節課最后留下的問題嗎？是誰將“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”呢？讀了課文后的你能回答了嗎？
2.讀讀第二小節，說說你仿佛看到了什么，又聽到了什么？你能感受到植樹的同學們怎樣的心情？通過有感情地朗讀把這種心情表達出來。