《春光染綠我們雙腳》導(dǎo)學(xué)案
一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、創(chuàng)設(shè)情景：冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來讀。春天到了，你們最開心的是什么？你同事有想到了些什么？（暢所欲言）
知識儲備：春光，春天的歌、春天的詩……
二、自主學(xué)習(xí)、多元選擇
★初讀課文，整體感悟
1、文章主旨、中心、主要內(nèi)容
知識儲備：第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。 教學(xué)中抓住詩歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
2、《快樂導(dǎo)航》的學(xué)習(xí)、交流。
★導(dǎo)航臺
1、我會讀，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
2、選擇你喜歡的小節(jié)，有感情的讀一讀，把你的感受寫在旁邊。你覺得哪些詩句寫得好?為什么?3、讀一讀課后詞語，通過查字典，同學(xué)會合作理解詞語的意思。4、描一描，用心去寫寫生字，你一定會成為一個優(yōu)秀的小書法家。比一比
★智慧樹！精品屋
《春光染綠我們雙腳》一詩，重點向我們描繪了植樹給荒山野嶺帶來的巨變。那課文是怎么以簡潔的語句來描繪的呢？讓我們細(xì)細(xì)品味詩歌的第二部分---（2—7小節(jié)）
全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
★金手指：學(xué)會推敲，精煉詞句
1、這就告訴我們寫文章要善于推敲，盡量選擇最恰當(dāng)、最能表情達(dá)意的詞語、句子。詩歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語就寫得很有味道，能說出一些嗎？例如開頭一小節(jié)：