去打開大自然綠色的課本教案

b. 點生回答第三題答案：

師說：到現在課文真正寫了什么，相信大家已經了然于胸了吧？是什么呢？

生齊答：自然。

師再問：哪課文都描寫了自然界中的哪些事物呢？注意借助插圖在文中尋找。

師隨機點生回答，幾生回答、補充、更正后得出：空氣、翠竹、松柏、果園、

沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。

師說：插圖這么美，詩人的描寫也這么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特點嗎？師隨后呈現小黑板：（ ）的大自然

生思考尋找后師點生回答、補充：美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……

師說：大自然如此美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……你能用朗讀表達出來嗎？

生自由練讀，師再點生讀、評、賽。

優生或師范讀，他生齊讀。

    6.師小結板書：

課本打開： 讀課文、看圖片等

（祖國號召我們）去打開大自然綠色的課本

自然“打開”：空氣、翠竹、松柏、果園、

沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦
    三、總結激疑，賞讀課文。

    1.師圍繞板書總結：我們感知了文章的主要內容，了解了文章的結構，受到了自然美和藝術美的熏陶，可黑板上的自然“打開”中“打開”加引號又是為什么呢，下節課再繼續學習討論。

    2.最后請同學們選自己喜歡的語句或小節美美地讀一讀，讓我們身臨其境，也到美麗、絢麗、神奇、多姿多彩的大自然中去享受歡樂和溫馨。

第二課時

教學目標：

1.理解 “打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿，激發學生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：1.理解 “打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿。

教學難點：1.理解 “打開”的含義。

教學過程：

    一、復習舊知，導讀課文。

    1.師檢查主要內容、大自然特點、文章結構；生回答，師重現上節課的板書。

    2.師激疑：上節課我們留下一個問題，這節課我們來解決它。

    二、自學探究，理解課文。

    1.師黑板或幻燈展示自學題：

1) “打開”大自然的方法有哪些？

2) 為什么可以把自然比作課本，自然與課本到底有什么共同點呢？

    2.點一生讀題；

    3.生小組輪讀課文2—5節，邊讀邊找邊圈劃答案；

    4.師再讓學生在四人小組范圍內就疑難問題交流討論，由小組長擔任中心發言人組織交流討論；

    5.師生交流，指導朗讀：

1)交流第一題答案：

a.我們知道課文中有文字讓我們讀，有插圖讓我們看，而大自然又是怎樣被“打開”的呢？

b.生舉手答說，他生評說，如遇學生冷場舉手少，教師則相應借助上節課的板書啟發：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水……又是怎樣被“打開”的呢？再讓生思考后回答、補充、更正、朗讀。

a)去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣；

b)去發現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁；