勞動的開端第二課時教案
教學目標1,用抓重點句,重點段,品析句子,體會舊社會窮人家孩子的苦難及作者的堅強意志.
2,有感情地朗讀的方法學習課文.
教學重點難點
1,用抓重點句,重點段,品析句子,體會舊社會窮人家孩子的苦難及作者的堅強意志.
2,有感情地朗讀的方法學習課文.
教學過程
一,復習檢查,導入新課
1,挑煤是一項艱難的勞動,作者又像個瘦猴子,為什么還要去挑煤
2,這篇課文這么長,我們用什么方法學習最合適
集體討論,確定學法. (抓重點段,品位語言,感情朗讀)
二,抓重點段,品味語言.
1,自由輕聲地朗讀課文重點段(10——29自然段),邊讀邊劃出你認為最值得品味的句子,細細品讀.
2,自學完后,四人小組交流.
同時請兩位同學在鉛畫紙上板書句子.
3,集體交流討論.
(1),根據學生回答,用卡片出示下列句子研讀,并指導有感情地朗讀,讀出自己對句子的理解.
1)睡得正熟,我忽然摔了下來,好像落在萬丈深淵里,渾身疼痛.
a,換一種說法進行比較
b,從桌子上摔了下來為什么說是摔在"萬丈深淵"里
c,你從這里體會到了什么 (板書:受人欺)
d,感情朗讀
2)這山原來沒有路,那些人踩出來的小路滑極了,一步三滑,肩上的煤筐來回晃蕩,像是打秋千.
a,把什么比作什么
b,你從這里體會到了什么 (抓住"一步三滑,打秋千"體會山路險.板書:山路險)
c,感情朗讀.提示:那些/人踩出來的小路滑極了
3)扁擔把肩膀壓得生疼,膽子從左肩換到右肩,從右肩移到左肩,移來換去,兩個肩膀都吃不住勁了,只好停下來歇一歇.
a,為什么要移來換去 (體會擔子重,力氣小.板書:擔子重,力氣小)
b,從句子中你能體會到什么
c,感情朗讀.
(2)抓肩膀變化,深入感悟.
挑煤必須用到肩膀,吳運鐸的肩膀的他辛勤勞動的見證,更的他堅強意志的見證.在課文中,作者幾次寫到了他的肩膀
1)用黑板出示寫肩膀的句子:
扁擔把肩膀壓得生疼,膽子從左肩換到右肩,從右肩移到左肩,移來換去,兩個肩膀都吃不住勁了,只好停下來歇一歇.
我解開衫子一看,肩也腫了,皮也破了.
紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼,腿上的傷口不住流血,我只好挑著兩只空筐回到家里.
扁擔一壓上紅腫的肩頭,頭上就直冒冷汗.
2),自由讀,劃出最能體現肩膀變化的詞語,細細體會.
3),引導交流:你劃出了那些詞語 從這些詞語中你體會到什么 (挑煤時間長,路途遙遠,作者意志堅強.)(板書:路途遠,意志堅)
4),師生合作讀:教師讀表示時間變化的句子,
一開頭……
中午……
太陽落山了……
第二天一早……
學生齊讀表示肩膀變化的句子.
5),能把你的體會用朗讀表現出來嗎 自己試著讀一讀,指名讀.
4,小結.
小吳運鐸從半夜就動身,翻過……穿過……來到挑煤的地方,挑上滿滿一擔煤,一開頭……,到了中午……,太陽落山了……這是一條艱難的生活道路,但他憑借自己堅強的意志挑起了生活的重擔.(板書:艱難)
三,根據學力,自主作業.
根據自己的學習能力給自己布置作業,可以繼續抄寫詞語,可以摘錄最能體現作者堅強意志的句子,也可以背誦喜歡的段落.
板書:
勞動的開端
十二歲 年紀小 \
萬丈深淵 受人欺 \
移來換去 擔子重,力氣小 \
一步三滑,打秋千 山路險 / 艱難 意志堅強
半夜,一開頭,中午 挑煤時間長 /
太陽落山了 路途遠 /
教學反思:
彰顯語文學科的本色——用語文的方法解決語文的問題.
重視學習方法的指導,課始以提問的方式"課文這么長,怎樣來學比較恰當 "來引導學生掌握"抓重點句,仔細品味,讀出感情"的閱讀方法,并以此為契題,通過讀,議,品,讀的環節使方法內化.