習作5 記一件親身經歷的事情

教學目標 1、從學習寫作的角度看懂四幅圖片， 體會面部表情中的含義。2、根據作文的要求，自擬題目，體會情感寫一篇敘事作文。 教學重點 通過讀懂四幅圖片，體會激發情感。教學難點 注意敘事的寫法，把事情寫具體、完整、有層次。課前準備 1、請學生回顧自己的事情，找尋照片，選擇自己喜歡的事情先說一說。2、課件準備。3、四幅面部表情圖示。教學過程 一、激活情感，激發表達欲望。 1、以課件出示四個表情，激發興趣。2、請學生在下面分小組討論一下自己看到這些表情的感受。3、指名回答，全班討論。二、引導回顧，捕捉“細膩”的感受。1、結合自己的照片，在小組里或是跟學生的好朋友之間講講自己照片中的表情，以及這個表情背后的故事。2、請學生上臺把自己的照片分類，貼在四幅面部表情的下方。3、全班交流：一起來看看這些照片分別是怎么樣的？4、請學生上臺，講講自己的故事，每種表情挑選一幅照片。5、小結：師生共同歸納這些故事。三、學習例文，感悟如何寫出“細膩”的情感。1、 出示一篇寫的比較好的寫事情的文章。2、七嘴八舌夸一夸：     學生仔細的自讀文章，說一說你覺得哪里寫得好。3、火眼金睛話細節：    學生自己說說在文章中的哪些細節描寫寫得好，值得借鑒。4、小結：為什么別人的作文寫的好？怎樣才能寫好敘事的作文？師生共同討論。四、擬訂提綱，寫作文草稿。 五、反復修改： 千金難買回頭望，文章不厭百回改！ 好文章三分寫、七分改！ （鼓勵學生自改、互改。）

六、謄抄作文。

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學生習作

范例一：

一件快樂的事

 湖北省黃梅縣  黃梅縣小池鎮一小 403班  羅嵐

    在我的生活中，一件件事多如繁星，然而，使我最快樂的要算暑假期間我和爸爸到武漢動物園游玩的事。

    那天下午我和爸爸來到武漢動物園，剛進門看到動物園廣場上有一座很大的海豚雕像。嘩啦啦……突然一群鴿子飛來了。這些鴿子羽毛潔自而豐滿，一對朱砂眼閃亮閃亮的，兩個隆起鼻孔端正地擺著嘴上的根部。頸項上還長著一撮紫銀色的羽毛，形成一個美麗的鳳頭。

    我們接著往前走，來到了水族菀，我們看見看見小魚在魚缸里自由的游來游去。突然我聽到一陣掌聲我們順著掌聲往前走，原來到了海獅表演館，海獅的腦袋圓圓的，不大，身子粗狀結實，像紡錘，嘴周圍長滿硬須，海獅的前肢，像槳一樣可以靈便自如地行走，也可以支撐全身重量，加上尾巴一樣的后吱，像兩只矮腿可以隨意分開。海獅學著馴獸員樣子走路，海獅那一搖一擺的樣子可真像，海獅還表演了水上芭蕾。寫算術。頂球……。我最喜歡頂球，海獅像個熟練雜技演員一樣用鼻尖接住飛來的水球，然后噗地一下把球彈向空中。落下來時又不偏不倚恰好落在鼻子上面就這樣連續幾次仿佛鼻子有吸力一樣。海獅憨態可鞠的樣子可愛極了。

    表演完后我們又接著往前走。聽到一陣清脆的鳥鳴聲，我們來到了。

    鳥語林，原來是鸚鵡在表演小節目，這只鸚鵡叫聲非常好聽，有時像小燕子，有時像麻雀，有時又像雛鷹，真是妙極了。

    我們經過了虎山，繞過獅洞，穿過了猴群，爬過了熊山……看見了兇猛的老虎，雄壯的獅子，機靈的猴子，憨態的黑熊，可愛的熊貓……

    天漸漸黑了下來，我才依依不舍的和小動物們告別。

范例二：

一件高興的事

　　國慶節假期到了，正巧碰上了秋高氣爽的天氣，這天氣最好就是放風箏了。
　　一天，爸爸突然心血來潮，提議說：“今天晴空萬里，最適合放風箏，我們就去放風箏吧！”我和姐姐喜出望外，異口同聲地說：“好啊好啊！”
  　于是，我們興高采烈地來到一塊空地上。“啊！放風箏的人真多啊！”我情不自禁地說。只見天空中高飛的風箏有很多，有活潑可愛的燕子，有手工精致的蜻蜓，有神氣威猛的老鷹……就像開在天空中的花兒，五彩繽紛，千姿百態。
  　我高興地對爸爸說：“爸爸，也讓我們的‘蝴蝶’在天空飛翔吧！”“好！”爸爸一口答應。他先讓我雙手捧著蝴蝶，并舉得高高的。然后爸爸一只手緊握線軸，另一只手放線，接著飛快地向前奔跑。直到離我幾十米，線繃直了，他對我大叫：“預備，放！”我馬上松開手。只見我們的“蝴蝶”像一位運動員似的，拼命往天上飛。天空中又開放了一朵鮮花。只見風箏時而盤旋上升，時而俯沖下降……漸漸地，風箏越飛越高。啊，我的心仿佛也跟著風箏飛上了天空，它帶著我在空中漫游，我仿佛看見了萬里長城，仿佛看見了天安門廣場，仿佛看見了南京大橋……