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《黃山奇松》說課

《黃山奇松》說課

 21世紀(jì)是信息化的社會,多媒體以集圖、文、聲、像于一體,以及豐富的表現(xiàn)力、快速的信息傳遞、充分的資源共享性等優(yōu)勢被廣泛運用于教育教學(xué)之中。下面我就圍繞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文研究性學(xué)習(xí),以《黃山奇松》這篇課文的拓展性教學(xué)為例談?wù)勎业?a href="http://www.jcsycorp.com/jiaoan/jiaoxuesheji/">教學(xué)設(shè)計。
  一、說教材
  1、教材簡析:
  《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第八冊的一篇課文,這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法,以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段,每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。
  2、教學(xué)重點:
    本課的訓(xùn)練重點是利用多媒體的優(yōu)勢來拓展學(xué)生的視野,進(jìn)行語文整合教學(xué),使學(xué)生體會黃山松樹的“奇”。
  3、教學(xué)目標(biāo):
    根據(jù)教材和教學(xué)重點,我要求學(xué)生達(dá)到以下幾方面的目標(biāo):
    (1)、借助多媒體資源使學(xué)生了解黃山奇松的姿態(tài),感受黃山松的奇美,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
    (2)、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力,語言表達(dá)能力,以及自主學(xué)習(xí)的能力,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,學(xué)會解決問題的能力。
    這些目標(biāo)的制定是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。
  二、說教法
    多媒體環(huán)境以它獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨特的魅力,吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動。針對網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)點和小學(xué)生的心理特點,我采用了“發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法,主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀看課件,閱讀課文內(nèi)容,探究問題。
  三、說學(xué)法
    在整堂課中學(xué)生主要以自主探究、思考問題,以讀感悟為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下,通過教師提供的有關(guān)資料,積極思考問題,深入了解相關(guān)內(nèi)容。通過師生間的交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、與創(chuàng)新意識,從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,使多媒體發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。
  四、說教學(xué)過程
  (一)、讓學(xué)生說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
     讓學(xué)生暢所欲言,不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,又便于引入到本課的教學(xué)內(nèi)容中去。
  (二)、質(zhì)疑啟思,發(fā)現(xiàn)問題。創(chuàng)設(shè)情境,引入到本課的重點內(nèi)容
     播放四絕的圖片,在這四絕中,人們卻對黃山松情有獨鐘。你有什么問題要問?學(xué)生問完后,讓他們再看課題,你能從哪個字中找到答案?(學(xué)生回答:奇)那你又有什么問題要問?(學(xué)生問,黃山松奇在哪里?)這樣問題層層深入,讓學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。然后再創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境,并閱讀課文第二自然段,你看到了哪些奇松,他們奇在哪里?(學(xué)生讀后討論)這樣讓學(xué)生人情入景,更有利于接下來的學(xué)習(xí)。
  (三)、重點引讀迎客松
     這一學(xué)習(xí)過程主要是通過課件圖文結(jié)合,讓學(xué)生找出迎客松到底奇在哪里?通過找句子,再找詞語來完成。學(xué)生交流討論后,從中感受到迎客松的奇,然后再用激情朗讀來反映出它的奇。其中在指導(dǎo)朗讀的時候,我從指導(dǎo)他們讀好詞語著手,然后再讀好句子,最后讀好寫迎客松的整段文字。在這一過程中,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,從著手句子到品讀詞語,最后到整段文字。從品詞析句中,進(jìn)行感情積淀,為感情朗讀服務(wù)。

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