《黃山奇松》教學設計、實錄、說課評課
張艷梅(視頻見上一篇文章)
《黃山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法,以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段,每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗
設計理念:
“學生是學習的主人”、“閱讀是學生的個性化行為”,本課教學中,力求為學生創(chuàng)設個性化的閱讀空間,引導學生在讀中感悟,在讀中理解,在讀中喚起情感的升華,從而讓學生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞,進而能認識美、感受美,提高學生審美情趣。
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字:譽、陡、屏、賓、屹、臥。理解枝干遒勁、盆景的意思。3.找出描寫三大名松動人姿態(tài)的句子,在誦讀基礎上,感受黃山松的奇美,從而更加熱愛祖國大好河山。
教學重點:引導學生在讀的過程中找出寫黃山松樹的關鍵詞語和句子,感受黃山松的奇美。
教學準備:多媒體課件
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、激情導入
1、同學們,祖國地大物博,風景秀麗,請大家欣賞。
播放黃山視頻
2、誰來說一說給你留下了怎樣的印象?
3、古代有個著名的旅行家徐霞客曾說:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,黃山這一奇景,真是名副其實啊!看,松林聳立,怪石羅列,令人叫絕;山谷中云霧迷蒙,像海不是海,像煙不是煙;溫泉清澈潔凈,可飲可浴……奇松、怪石、云海、溫泉并稱為黃山四絕。
可是“人們卻對黃山奇松情有獨鐘。”
4、今天我們就來學習黃山的松樹
板書課題:黃山奇松
齊讀課題并質疑課題
生:黃山松奇在哪里?
5、過渡:有了問題,我們應該如何去解決問題呢?
生:引導學生說出讀書去解決
二、初讀課文
1、讀書是解決問題的一個好方法,同學趕快去讀讀課文吧,要求讀正確、流利。不懂的地方、不理解的詞語畫下來
2、課文中有一些比較難讀的詞語,看看你會讀嗎?
3、出示詞語
誰來讀一讀——指名讀(多找?guī)酌?br>遒勁、玉屏樓和盆景的讀音教師領讀;遒勁和盆景教師出示圖片幫助學生理解。
3、有時候,一個詞就是一個畫面,一個詞就是一種情感的表達,我們在讀這些詞的時候就要讀出畫面、讀出情感來。想不想試一試,好,一起來。
4同學們對詞語掌握得不錯,現(xiàn)在同學們再來自由讀讀課文,黃山松樹留給你怎樣的印象?
生:松樹千奇百態(tài)、松樹奇特、黃山景色很美、黃山到處是綠色……)
三、精讀感悟、學習方法
迎客松
(一)1、黃山奇松奇在哪里?默讀找出句子,并畫下來。
2、小組交流一下
3、指名讀劃出的句子。
4、教師可以分開出示描寫迎客松的句子,讓學生在讀中感悟,并帶著自己的感受讀書。
(二)迎客松:
1、出示句子:“迎客松……生機。”
2、自由讀一讀,你有什么感受?
生:迎客松生命力強、美……
3、從哪些詞感受到的?
4、指名說一說
重點欣賞:枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風霜
5、(出示圖)
是啊!這棵迎客松屹立在黃山上已經(jīng)一千多年了,雖經(jīng)歷了千百年的風霜、雨雪的考驗,但它仍然郁郁蒼蒼,充滿生機。這是一棵多么神奇的松樹啊!你能把它讀好嗎?