《黃山奇松》教學設計、實錄、說課評課
張艷梅(視頻見上一篇文章)
《黃山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗
設計理念：
“學生是學習的主人”、“閱讀是學生的個性化行為”，本課教學中，力求為學生創(chuàng)設個性化的閱讀空間，引導學生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進而能認識美、感受美，提高學生審美情趣。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字：譽、陡、屏、賓、屹、臥。理解枝干遒勁、盆景的意思。3.找出描寫三大名松動人姿態(tài)的句子，在誦讀基礎上,感受黃山松的奇美，從而更加熱愛祖國大好河山。
教學重點：引導學生在讀的過程中找出寫黃山松樹的關鍵詞語和句子，感受黃山松的奇美。
教學準備：多媒體課件
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入
1、同學們，祖國地大物博，風景秀麗，請大家欣賞。
播放黃山視頻
2、誰來說一說給你留下了怎樣的印象？
3、古代有個著名的旅行家徐霞客曾說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，黃山這一奇景，真是名副其實啊！看，松林聳立，怪石羅列，令人叫絕；山谷中云霧迷蒙，像海不是海，像煙不是煙；溫泉清澈潔凈，可飲可浴……奇松、怪石、云海、溫泉并稱為黃山四絕。
可是“人們卻對黃山奇松情有獨鐘。”
4、今天我們就來學習黃山的松樹
板書課題：黃山奇松
齊讀課題并質疑課題
生：黃山松奇在哪里？
5、過渡：有了問題，我們應該如何去解決問題呢？
生：引導學生說出讀書去解決
二、初讀課文
1、讀書是解決問題的一個好方法，同學趕快去讀讀課文吧，要求讀正確、流利。不懂的地方、不理解的詞語畫下來
2、課文中有一些比較難讀的詞語，看看你會讀嗎？
3、出示詞語
誰來讀一讀——指名讀（多找?guī)酌?br>遒勁、玉屏樓和盆景的讀音教師領讀；遒勁和盆景教師出示圖片幫助學生理解。
3、有時候，一個詞就是一個畫面，一個詞就是一種情感的表達，我們在讀這些詞的時候就要讀出畫面、讀出情感來。想不想試一試，好，一起來。
4同學們對詞語掌握得不錯，現(xiàn)在同學們再來自由讀讀課文，黃山松樹留給你怎樣的印象？
生：松樹千奇百態(tài)、松樹奇特、黃山景色很美、黃山到處是綠色……）
三、精讀感悟、學習方法
迎客松
（一）1、黃山奇松奇在哪里？默讀找出句子，并畫下來。
2、小組交流一下
3、指名讀劃出的句子。
4、教師可以分開出示描寫迎客松的句子，讓學生在讀中感悟，并帶著自己的感受讀書。
（二）迎客松：
1、出示句子：“迎客松……生機。”
2、自由讀一讀，你有什么感受？
生：迎客松生命力強、美……
3、從哪些詞感受到的？
4、指名說一說
重點欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風霜
5、（出示圖）
是啊！這棵迎客松屹立在黃山上已經(jīng)一千多年了，雖經(jīng)歷了千百年的風霜、雨雪的考驗，但它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。這是一棵多么神奇的松樹啊！你能把它讀好嗎？