《清平樂村居》教學設計
教學目的：
1.知識目標：學習生字新詞，理解“相媚好、無賴、臥剝”。
2.能力目標：有感情地朗讀并背誦課文，感悟田園生活的意境。
3.情感目標：激發學生對田園生活的喜愛，對大自然的贊美之情。
教學重點：在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉村生活的安寧美好。
教學難點：理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、導入新課
1、理解詞，板書課題：清平樂村居
2、正音：樂（yuè） 齊讀課題
（簡介）清平樂是詞牌名，村居是題目。讀課題時，中間注意停頓，再一起讀一遍。
3、設疑：辛棄疾的詞中究竟描寫了怎樣的鄉村，怎樣的人家呢？讓我們打開課本，一起來學習這首詞。
二、初看畫面，反復誦讀。
1、課件出示整首詞，自由朗讀，把每個字讀正確，讀響亮。
2、指名2-3名學生讀。相機正音：翁媼 蓮蓬 臥剝
3、指導朗讀：
讀詞跟讀詩一樣要慢點，如果能注意適當的停頓，那就更好了。這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長一點。
4、指名讀，其余同學看插圖，一邊聽他讀，一邊看著圖想象每句話寫了些什么。
三、想象畫面，品悟詞意。
1、（出示插圖）這首詞樸實易懂，聯系插圖，哪些詞語、句子你自己能讀懂？
2、生交流：
▲感悟大兒、中兒的勤勞孝順
師點撥：
（1）古詩詞的語言和我們不一樣。“豆”是莊稼，真正鋤的應該是草。
（2）中兒是什么意思？從這兩句話，可以看出這兩個兒子怎樣？怎么夸他們？
（3）練習朗讀。
▲感悟小兒調皮可愛。
師點撥：
（1）無賴
①一般情況下“無賴”是指什么樣的人呢？
②在課文中是這個意思嗎？
③從“無賴”這個詞你讀懂了什么？
（2）臥
①“臥”可能是什么姿勢？（躺 趴）
②從“臥”字你感受到了什么？你是怎么理解的？（無拘無束 自由自在 天真可愛 調皮可愛）
③練習說話：看看圖，想象一下小兒頑皮的樣兒，可以自己說一說，還可以同桌討論討論。
(3)指導朗讀：小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來呢？
▲感悟景美
師點撥：
（1）讀到“青青草”，我們仿佛看到了什么？
（2）綠草如茵，溪水潺潺，你看到一條什么樣的小溪？
（3）瞧，他們就生活在這樣優美的山村，你能按順序說說這鄉村的美景嗎？（可以由遠到近，也可以由近到遠）
（4）指導朗讀：這么美的風景，真是如詩如畫呀！你能讀好嗎？
指名讀。（草真青啊！）
小結：瞧這一家子，生活在山清水秀的農村真是自有一番樂趣呀。那就讓我們走進畫中，聽他們聊聊吧！
▲感悟：醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
師點撥：
（1）理解“翁媼”“翁媼”分別是圖上的哪位老人呢？看看畫面，老爺爺和老奶奶的關系是？（夫妻）所以，在這首詞里“翁媼”的意思是？
（2）理解“相媚好“
（3）理解“醉里吳音”