落花生
學習目標1.學會本課7個生字.
2.有感情地分角色朗讀課文，背誦課文.
3.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.
教學重難點
1.了解種花生的過程，感受作者的語言特點
2.體會到花生的品質，明白做人的道理
課前準備
學生搜集作者和有關落花生的資料，教師準備關于落花生的課件.
第一課時
解題導入
◆齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?
◆出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”.
◆本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光.
初讀課文，整體感知 ’
◆自主識字.
a.輕聲讀課文，畫出生字新詞.
b.指名讀課文，全班正音.(如，“空地”的“空”讀四聲，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲.)
c.拼讀生字，重點強化.(由學生提出易錯的字，并展示自己的認字方法.)
d.在預習的過程中，你都理解了哪些詞語的意思，用什么方法理解的?(注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死記硬背詞典中的解釋.)
◆讀通順課文，感知文本內容.
a.同桌互讀，把課文讀通讀順.(給足時間讓學生讀書.)
b.由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們.
◆選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解?
默讀課文，理清思路
◆課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說.
◆本文是按什么順序寫的?(討論并明確分段.)
布置作業
熟讀課文，抄寫生字、新詞.
第二課時
回憶課文內容，整體感知
齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內容?
細讀課文、突破重難點
◆讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評讀方式，指導學生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.
◆充分讀書，抓住吃花生、議花生.
a.自由讀，指名讀，讀出花生的好處.
b.學生根據搜集的課外資料補充花生的好處.
c.出示第1自然段，體會花生的可貴之處.
(1)在同學自由讀之后填表，運用對比的手法突出花生的可貴之處.
(2)出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀.
(3)指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到了什么?
(4)再次讀，看看你對花生又有什么新的認識?(引導學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻.)
d.對比讀句子，體會父親對我們的希望.
“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人.”
“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人.”
(兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人.)