《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》說課
（一）說教材及課程目標(biāo)
《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文五年級下冊第七組第22課的一個組成片段。它通過描寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動作神態(tài)，伸著兩根指頭不肯咽氣只為心疼燈盞里的兩根燈草，刻畫一個活靈活現(xiàn)的吝嗇鬼形象。
本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、感受作者筆下鮮活的人物形象；2、體會作家描寫人物的方法并在習(xí)作中運用。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對5——6年級在閱讀和習(xí)作方面提出如下目標(biāo)：1、簡單描述自己印象最深的人物，說出自己喜愛或憎惡的情感，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。
（二）說學(xué)生實際
五年級學(xué)生已有一定的語文基礎(chǔ)的聽說讀寫能力，也接觸過人物描寫手法中的動作神態(tài)描寫，這篇課文的趣味性也能激起他學(xué)習(xí)的興趣。
但作為第一次接觸白話文，有些詞語他們會比較難理解。而作者在短短三百余字中運用到人物特寫、留有懸念、貼近現(xiàn)實的寫法，五年級學(xué)生野獸知識水平和認知特點的限制，也不容易理解到。
（三）說教學(xué)目標(biāo)和重難點
根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、以及課程目標(biāo)特點，我設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：了解《儒林外史》以及吳敬梓相關(guān)資料，掌握“痰”、“侄”等生字詞；
技能目標(biāo)：1.讀中感悟嚴(yán)監(jiān)生這一入木三分的吝嗇鬼形象。
2.品讀鑒賞作者高超的諷刺藝術(shù)、經(jīng)典的細節(jié)描寫，學(xué)習(xí)作家抓住人物動作、神態(tài)刻畫人物性格的寫作方法。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀名著和激發(fā)寫作的興趣。
其中重難點是：品讀鑒賞作者高超的諷刺藝術(shù)、經(jīng)典的細節(jié)描寫，學(xué)習(xí)作家抓住人物動作、神態(tài)刻畫人物性格的寫作方法。
（四）說教法和學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)，我采用朗讀法和小組合作探究的教學(xué)法。
（五）說教學(xué)流程
一、導(dǎo)題引入
1.談話導(dǎo)入，簡介《儒林外史》
⑴同學(xué)們，你們平時都愛讀什么書？其實，在我國浩如煙海的文學(xué)作品上，還有許多優(yōu)秀的著作值得一讀，尤其是古典著作。魯迅先生就非常推崇一部長篇諷刺小說，甚至連自己的寫作風(fēng)格都受影響。知道是哪部小說嗎？
設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入拉近與學(xué)生的距離，通過詢問他們平時讀什么書激起他們的注意力，同時隨老師進入文本。關(guān)注古典文學(xué)名著。
“監(jiān)生”是古代對讀書人的一種稱號，就像我們常說的李秀才，王舉人之類的，這位姓嚴(yán)的監(jiān)生原名嚴(yán)致和，他這“監(jiān)生”，是用錢捐來的。（出示課件，讓學(xué)生了解
“監(jiān)生”、“貢生”、“舉人”等稱號）
2.感受“富有”。
⑴說道有錢，他可有錢啦！
這是《儒林外史》中描述的：屏幕出示句子——“他家有十多萬銀子，錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。”指名讀。
⑵什么感覺？（家財萬貫啊！富得流油啊！富可敵國啊！）
是啊，在那個時代，10兩銀子，就夠一個普通人家一年的用途了，所以，用現(xiàn)在的話說，嚴(yán)監(jiān)生絕對是個——（大富翁，大富豪）
設(shè)計意圖：通過
二、初讀，感受嚴(yán)監(jiān)生“吝嗇”
1.這么富有，他是怎么過的呢？全班齊讀一遍課文。