長歌行
勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時.有花堪折直須折,莫等無花空折枝.同學們讓
這些詩句成為我們人生的座右銘,激勵著我們不斷向上,永遠前進!
設計方案二
第一課時
一,背誦古詩,激情導入
同學們,中國是詩的國度.中國的古文學源遠流長,豐富多彩.而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩,一直盛開在世界文苑之中.學習古詩,能使我們領略古代詩人豪放,婉約的藝術風格,更能使我們領略詩中描繪的雄壯,優美的意境.
大家曾學過不少古詩,那就把你最喜歡的一首背誦下來吧!(先自由背,再指名背.)
今天我們再來學習一首古詩.(板書課題)齊讀課題.
二,介紹詩人
1,這首古詩的作者是誰 哪個朝代的 (板書作者和朝代)
2,根據課前查閱的資料,說說你對這位詩人的了解.
三,學習《長歌行》.
1,教師導入:我們曾經學過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》,哪個同學能為我們背一背呢 (指名背)通過學習,我們了解到"行"是古代詩歌的一種形式.今天我們再來學習一首這種形式的詩——《長歌行》.
2,(出示多媒體課件——全屏顯示全詩)學生自由朗讀古詩,一邊讀一邊展開想象.
3,學習向導:(出示多媒體課件——全屏顯示"學習向導")
(1)讀一讀《長歌行》,想一想這首詩給你留下了怎樣的印象
(2)查5,組織學生匯報自學情況.
(1)(出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖)出示《長歌行》動畫插圖,教師配樂朗誦,學生看,聽,思考,這首詩給自己留下了怎樣的印象
(2)按照"學習向導"中問題的順序,依次進行匯報,交流自學情況.(再次出示多媒體課件——"學習向導")
(3)學生充分談,教師隨時進行朗讀指導.
甲組:匯報詩句的意思.
園中的葵花綠油油的無比茂盛,清晨的露珠亮晶晶的期待陽光.溫暖的春天雨露滋潤陽光照,世上的萬物欣欣向榮多輝煌.常常擔心寒秋季節將要來到,到那時花卉草木都衰敗枯黃.時光流逝像萬條江河流東海,什么時候呀它會在向西流淌 年輕時不珍惜時間努力向上,年老力衰只能白白悔恨悲傷.
乙組:主持開展"考考你的理解力"環節.目的在于考察學生對詩句的理解能力.
丙組:以朗讀作為主要的回報形式.教師提供相應的音樂錄音.
匯報的形式力求多樣……
(4)教師參與環節:同學們設計的匯報形式真是太精彩了!我也想借此機會出幾道題,考考大家.(出示多媒體課件——練一練)
練一練:
先解釋加點的詞,再說說詩句的意思.
青青園中葵,朝露待日晞.
陽春布德澤,萬物生光輝.
6,通過學習這首詩,你能體會出作者怎樣的思想感情 (《長歌行》勸導人們珍惜青春年華,是一首傳誦經久的勸誡詩)
7,帶著這種感情再次朗讀古詩.
8,教師請一名同學配樂朗誦,其他同學閉上眼睛,想象古詩描繪的畫面.
9,詩中的哪句話,對世人有規勸的含義呢 (少壯不努力,老大徒傷悲.)
10,教師小結:《長歌行》是一首漢代樂府民歌.這首詩從"園中葵"說起,再用水流到海不復還打比方,說明光陰似流水,一去不復回,最后勸導人們,要珍惜青春年華,發奮努力,不要等到老了再后悔.
11,大家把這首古詩背誦下來,也可以加上適當的動作.
四,布置作業:
1,背誦古詩.
2,搜集有關勸誡后人勤奮好學的詩句.
附:板書設計
長歌行 漢樂府民歌
少壯不努力,老大徒傷悲.