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《黃山奇松》第一課時教學設計

發布時間:2017-05-13

《黃山奇松》第一課時教學設計

一、教學目標
1、學會本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀、網絡教學,讓學生感悟文中新詞的意思,理解課文內容,感受黃山奇松的奇、美,培養審美情趣。
4、通過學習,激發學生對黃山美景的向往,對大自然的熱愛。
二、教學重點:指導朗讀,在讀中體會黃山奇松的美和奇。
三、教學難點:在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。
四、教學準備多媒體課件
五、過程設計
(一)創設情景,激情導入
1、同學們,馬上就要“五一”勞動節了,有沒有打算出去游玩呀?你準備建議你的父母帶你去哪兒呢?為什么想去哪呢?(學生暢所欲言)
2、今天老師再向你們介紹一個“五一”旅游的好去處,那就是被譽為“天下第一奇山”的黃山。(媒體出示“黃山”兩字)那里的松、石、云、泉都非常有名,大家想去嗎?
現在讓我們先去領略一下黃山松的“奇”。(先出現黃山松圖片,然后逐漸出示特寫的“奇”字)
3、齊讀課題后學生質疑:看了這個題目,你想知道些什么?
(二)初讀課文,檢查預習
1、檢查預習:指讀課文,要求:正確、流利、有感情。
2、學生評價(根據讀書要求評價)
3、聽課文朗讀,邊聽邊看邊思:黃山松奇在哪?
4、交流(1)位置奇(提示:黃山松的家都安在哪?)
(2)形態奇:(回答后齊讀最后一段)
(三)品讀體會
1、黃山松千姿百態,形態各異,讓我們一起到曾被旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓去觀松,在那兒,你會看到哪些松樹呢?
2、請你仔細閱讀課文第二段,在描寫迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的記號。
(1)學習迎客松:
①細讀第一句,說說你讀懂了什么?
結合理解:“遒勁”“飽經風霜”  
看圖想想“郁郁蒼蒼”是說這棵樹長得怎么樣?你能換個詞嗎?
指導讀該句。
②指讀第二句:這句話是寫什么?從這句話中你還知道了什么?(它名字的由來)
指導朗讀
③師讀第三句,要求學生換一種說法,請用上“不僅……而且……”
黃山上的松太多了,它們千姿百態,形態各異,但是人們只要一提到黃山奇松,就不由地想起——迎客松,迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們,迎客松不僅代表著黃山奇松,它還象征著整個黃山,人們只要看到迎客松就會想起——黃山。
指導朗讀。(“乃至”后適當加重語氣)
迎客松生命力是那樣的旺盛,姿態是那樣的獨特,它代表著黃山奇松,更象征著整個黃山。讓我們通過朗讀把迎客松的奇、美以及對它的贊美喜愛之情表現出來。
學生自行試讀、指讀、齊讀。
  ⑵學習陪客松
過渡:迎客松是那樣的奇美,那陪客松又是怎樣的呢?
①指讀有關描寫陪客松的句子
②說說你認為陪客松的奇特又表現在哪呢?
③看圖
④讀:要求把它的奇讀出來
⑶送客松又奇在哪呢?
①自由讀課文
②指答   看圖理解“蟠曲”并與迎客松的“遒勁”作比較
③感情齊讀
3、玉屏樓前的三大名松果然是那樣的神奇,讓我們用飽含情感的朗讀再一次去體會這三大名松的奇。

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