《清平樂 村居》教案
【教材簡析】
《清平樂 村居》是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。全詞分為上、下兩闋，整首詞好似一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)景畫。上闋以素描之法，勾畫出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江西上饒地區(qū)農(nóng)村的特色，以景物襯托出人物生活寧靜、恬適的氛圍。畫面中的主要人物——翁媼“醉里吳音相媚好”，足見其生活的美滿，精神的愉快。下闋從遠(yuǎn)到近勾畫出三個(gè)兒子的動作。詞人尤喜小兒，“無賴”、“溪頭臥剝蓮蓬”等詞句形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。整個(gè)畫面恰似一個(gè)美麗的世外桃源，令人神往。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶；背誦課文。
2、學(xué)會本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解有關(guān)詞的知識。
4、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、通過語言文字，感悟田園生活的美妙意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
2、理解這首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并寫下來。
【設(shè)計(jì)理念】
按照新課標(biāo)的精神，強(qiáng)化學(xué)生的語文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。本設(shè)計(jì)采用多種的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，創(chuàng)造出靈動而有生趣的課堂，讓學(xué)生從“知識課堂”走向“生命課堂”，讓詩意在課堂飛揚(yáng)。
【設(shè)計(jì)思路】
以“讀”、“悟”、“演”、“說”等教學(xué)活動來感悟如畫般的詞《清平樂·村居》，激起興趣，讓畫面立體起來；展開對話，讓文本走進(jìn)學(xué)生的心田；產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生走進(jìn)作者的心里；營造出多彩的課堂，使學(xué)生受到美的熏陶！堅(jiān)持“以讀代講，以疑促思”的教學(xué)思路，在指導(dǎo)學(xué)生品味詞句中，真正地關(guān)注課堂的生成教學(xué)，放飛學(xué)生思維。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，了解作者
1、板書課題：《清平樂 村居》（齊讀）
2、解題和介紹作者：
“清平樂”是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌�！按寰印笔沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村人家”。
辛棄疾：著名愛國詞人。
3、多媒體展示寧靜、閑適的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。提問：一眼看到“村居”，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么？
二、初讀課文，整體感知
你們的描述已經(jīng)讓我陶醉。大詞人的筆下，又會給我們展示出一幅怎樣的風(fēng)景圖畫呢？打開書本，走進(jìn)詞人所營造的田園世界吧！
（評析：在教學(xué)中挖掘彌漫在古詩詞中濃郁的美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情感。注重情景的創(chuàng)設(shè)，培植審美心境。）
1、布置初讀任務(wù)。
（1）、讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字詞。
（2）、能較好地讀通課文，初步做到有情感。
（3）、課文描繪的是怎樣的景象？
2、檢查學(xué)生的自學(xué)效果。
（1）、指讀生字詞，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
（2）、讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
（3）、用自己的話說說對詞的理解。
三、再讀課文，體會意境
1、多媒體出示：
這就是作者筆下的村居風(fēng)景。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，說說你已經(jīng)讀懂了哪些字、詞、句的意思了呢？
2、生自學(xué)思考批注、小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)、指名交流。