《清平樂 村居》教案
《清平樂 村居》教案作者:佚名 轉貼自:轉載自儀征漫網 點擊數:265
《清平樂 村居》教案
[教學要求]
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟田園生活的意境,使學生從中受到美的熏陶;背誦課文。
2、 學會本課5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、 初步了解有關詞的知識。
4、 理解這首詞的意思,想象這首詞所描繪的情景,并在說的基礎上寫下來。
[教學重難點]
1、 通過語言文字,感悟田園生活的美妙意境,使學生受到美的熏陶。
2、理解這首詞的意思,想象詞所描繪的情景,并寫下來。
[教學準備]
1、 投影 2 、范讀磁帶 3、配樂磁帶 4、收集辛棄疾和有關“詞”的資料。
[教學時間] 1課時
[教學過程]
一、 揭題。
1、 出示插圖、箏曲。
2、 圖中描寫了什么?你有什么感受?
3、 這幅圖就是根據辛棄疾寫的一首詞而創作的。
4、今天,我們就來學習這首詞。
板書題目:清平樂 村居
引入詩,范讀。
二、 讀準課文,理解詞義。
1、 聽課文錄音,注意幾個字音。
2、 布置自讀。
要求讀準字音,讀通課文。
3、 板書:讀準
4、 檢查:
指名讀,準音。
“樂”“媚”、“翁媼”、 “籠” 、“剝”、“蓮蓬”
5、 簡介:詞是詩的一種。
6、 繼續讀,想想能夠明白什么意思。
7、 相機交流、理解:
(1)“鋤豆”、“臥”、“茅檐”、“無賴”、“吳音”、“相媚好”等詞的意思。
(2)詞牌名與題目的文體知識,“村居”的意思。
8、 質疑。
9、 幾杯酒下肚,老爺爺、老奶奶微微有點醉,心理高興,他倆就閑聊起來。
想想,他們在聊些什么呢?
10、 過渡:
通過朗讀和自學就能把意思讀懂(相繼板書)。當然,不但要讀懂,還要把這首詞讀好。(相機板書)
三、 體悟意境,內化表達。
1、 把這首詞讀好,你覺得怎么好就怎么讀。
布置自瀆。
2、 創設朗讀情境,自由朗讀。
3、 激情:老爺爺、老奶奶在茅檐下看看景色,聊聊天。感覺怎么樣?
4、 齊讀課文。
5、 展示畫面。理清順序。練習背誦。
6、 指名試背。
7、 讀得這么好,大家是不是可以寫寫什么。人物,環境,感受皆可,有感而發就行。
8、 交流文章。
9、 總結:就讓我們永遠記住辛棄疾為我們描寫的這首清新寧靜的詞吧!
齊讀。
四、 作業:
(1)找幾首辛棄疾寫的其它的詞來讀讀,品味品味。
(2)也可以尋找其他詞人寫的詞,讀讀背背,在班級里開展古詩詞朗誦會。
板書:
讀準
清平樂 村居 讀懂
讀好
教學反思:聽過4堂本課的課堂教學,有的注重環保意識的滲透,有的注重和樂情境的體悟,有的重視讀和寫的訓練,有的注重詞的承前啟后和學法指導。多元的解讀原本無可厚非,筆者以為人物的恬淡安逸、其樂融融方為本詞的人文著力點,鏈接有關的相似塊進行組塊教學,把教材作為一個例子,提高課堂的密度,是我們的初衷,也是我們的終極點。也許有人會用教學目標的小、實來反駁,歡迎就我的一家之言爭鳴啊……