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《清平樂·村居》教案3

《清平樂·村居》教案3

教學要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、理解詞的內容,正確地體會作者的思想感情。
教學過程:
一、介紹古代文學,導入課題。
    古代的文學作品,主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩宋詞、元曲”的說法。大家知道它的意思嗎?
   詞,有好多種類型。一種類型,就有一個名字。如:“水調歌頭”、“西江月”、“清平樂”……
   今天,我們學習一首明代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。
二、初讀全詞。
    下面,請同學們自己認真地閱讀課文。要求先把課文讀正確、讀流利,再想一想,作者在詞中寫了些什么?
1、自讀。
2、指名朗讀。
三、引導細讀,理解詞意。
    古代的詩、詞,語言很精煉,內容卻很豐富。閱讀時,不能像閱讀一般的文章那樣,一看就懂,必須反復的閱讀、思考、吟誦,才能真正理解其內容。
  閱讀古代的詩、詞,不僅要理解每一個字、詞的意思,更要弄清作者所描寫的情景。
1、閱讀1、2句。
    這首詞,是寫作者在農村所看到的情景。
   作者首先看到什么?他心里想了什么?(那一家人居住的房屋雖然是矮小的,但是周圍的環境卻是很美麗的。)
2、閱讀3、4句。
    接著,作者看到什么?他又想了些什么?(一對白發翁媼在自己的茅屋前,親昵地交談著。他們交談些什么呢?)
3、閱讀下片。
   白發翁媼親昵地交談著。但是,他們是用方言——“吳音”交談的,作者根本聽不懂。作者又不忍打斷他們的交談,上去詢問他們,只得站在遠處進行觀察。作者仔細地觀察了周圍的情景,終于明白了。
   請同學認真地閱讀下片,想一想,那對白發翁媼在交談些什么?
4、回讀全詞。
   閱讀古詩、詞,還要很好地體會人物的思想感情。想一想,這對白發翁媼生活在這樣的環境里,心情怎么樣?(要求找出詞中的“醉”字進行品味。)
   作者在農村中,看到這一情景,心里又想些什么呢?(繼續品味“醉”字。)
四、背誦、翻譯。
五、欣賞插圖。
    課本的編者根據詞意,畫了一幅插圖。請大家認真地觀察,進行欣賞,也可以對插圖提出自己不同的意見。
六、作業。
    1、學習生字,背誦課文。
    2、書面翻譯全詞。
    3、收集有關的材料,想一想,一個偉大的詞人為什么羨慕居住在農村的人呢?
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