《黃山奇松》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）迎客松
1、師：誰來告訴大家，讓你感受到黃山松奇的詞句是哪些？（指名說）
2、師：很好。那就讓我們先來看看這句話吧！
出示句一:迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。
1）師：誰愿意來讀這句話。（指名讀、齊讀）
2）師：讀了這句話，你感受到迎客松的什么？
3）師：怎么奇呢？你能具體說說嗎？（板書：姿態(tài)優(yōu)美枝干遒勁郁郁蒼蒼）
4）師：“枝干遒勁”是什么意思？（迎客松的枝干雄健有力）
5）師：（出示實(shí)物：一叢松樹枝干）你們看這一叢枝干能用“枝干遒勁”形容嗎？為什么？（因?yàn)?br>教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山奇松的奇美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山奇松的奇美，背誦課文第二自然段。
2、理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文；教師黃山奇松課件；一叢松樹枝干。
教學(xué)過程：
一、抓住題眼，導(dǎo)入新課
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課。板書課題：黃山奇松（“奇”用紅筆寫）學(xué)生讀。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？猜猜老師為什么用紅筆寫？“奇”是什么意思？
3、現(xiàn)在讓我們打開課本，走進(jìn)神奇的黃山感受奇特、美麗的黃山奇松吧！
二、品讀感悟，體會(huì)黃山松的奇美
1、作者以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山松的奇，請你輕聲地讀讀課文第二段，想想你從哪些詞句中感受到黃山松的奇？
自由輕聲讀課文第二段。
2、最好的觀松處就是——
（玉屏樓）
（1）、課文哪句話告訴大家？（指名學(xué)生說齊讀）
（2）、作者主要描寫玉屏樓前看到的哪些奇松？（指名學(xué)生說）
板書：迎客松陪客松送客松
“遒勁”應(yīng)該是剛勁有力，很難折斷，而這一叢枝干很弱小，一折即斷。）
（3）、你是怎么理解“郁郁蒼蒼”的？能給它換一個(gè)詞嗎？（郁郁蔥蔥）
（4）、“飽經(jīng)風(fēng)霜”你對這個(gè)詞是怎么理解的？（形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。）
（5）、請同學(xué)們發(fā)揮想象，說說迎客松在高高的懸崖上可能會(huì)經(jīng)歷哪些艱難困苦？（風(fēng)吹、雨打、烈日暴曬、干旱……）它的枝干會(huì)是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）
（6）、是呀，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了一千多年了，經(jīng)歷過許許多多的艱難困苦。而它的葉卻是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）它的生命力是怎樣的？（那么的頑強(qiáng)。）這是多么頑強(qiáng)的生命力呀！這是多么奇特的迎客松呀！讓我們一起再讀一讀吧！
（7）、在我們的身邊也有許多的人或物他們也經(jīng)歷過很多艱難困苦，飽經(jīng)風(fēng)霜，誰來用上“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞說一說。（學(xué)生造句，指名說）
3、還有哪些詞句讓你感受到迎客松的奇呢？
出示句二：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來。
（1）集體讀
（2）這句話運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法呢？（比喻、擬人）
（3）從這句話你感受到了什么呢？（奇）
（4）怎么奇呢？你能具體說說嗎？（板書：枝干斜伸）
（5）是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人啊！
4、迎客松不愧為第一大奇松，它姿態(tài)優(yōu)美奇特生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？