8 童年的發(fā)現(xiàn) 預(yù)習(xí)學(xué)案
學(xué)習(xí)收獲 主管領(lǐng)導(dǎo)簽字： 年 月 日 八肯中聯(lián)合小學(xué)語文學(xué)科預(yù)習(xí)學(xué)案課題：8《童年的發(fā)現(xiàn)》 2 課型：精讀課 五 年級預(yù)習(xí)要求 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 預(yù)習(xí)指導(dǎo) 一、自主學(xué)習(xí)： 1、默讀課文，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。 2、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。 3、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？ 二、合作學(xué)習(xí)： 1、根據(jù)自己的理解，可以從下面幾個方面重點(diǎn)理解。 （1）“我”是一個充滿幻想的孩子。 ①“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。” ②“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。” （2）“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。 ①“那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。” （一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問） ②“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。” （3）“我”是一個幽默的孩子。 ①“幸虧他沒有容我解釋……我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。” ②“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。” 2、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？ 可以從多個角度自由的討論，比如： （1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。 （2）童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。 （3）童年很美好。…… 預(yù) 習(xí)