彈琴姑娘教案
一分收獲，小姑娘的鍥而不舍，勤學苦練讓
她彈出一支支振奮人心的曲子，她的琴聲深
深地打動了作者。
4、 請同學們找出文中描寫作者情感變化的
句子，讀一讀。
5、 生：“我常想，這個彈琴的人是誰呢？”
“誰在彈琴呢？彈琴的人是誰呢？”
“難道那彈琴的就是她”
“我愣住了，原來就是她！”
6、 師：從作者情感變化的語句中，你感
受到作者怎樣的情感變化？
生：分組討論、交流回答。（好奇、欽佩、
贊美到祝福）
7、 師：小姑娘每次的琴聲都能讓“我”
心動，“我”從好奇、欽佩、贊美到祝福小姑
娘，一系列情感變化是那么自然、真切。那么
“我”為什么這么急切地希望知道并見到這個
彈琴人呢？
生：琴聲太優美了，被她的勤學苦練精神
感動了。
五、 拓展延伸，語言訓練
1、 教師總結：本文在表達上頗具特色，一是作
者將琴聲“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”貫穿始終；
二是刻畫人物上，采用了間接描寫的方法；三是
在寫琴聲的時候，作者不直接寫，而是將琴聲與
景色融為一體，達到了良好的表達效果。
2、 說說你周圍有小姑娘這樣的人嗎？
3、 摘抄自己喜歡的詞句。
六、 布置作業
1、 有感情地朗讀課文。
2、 背誦課文第二段和第六段。
七、 板書設計
彈琴姑娘
春天 叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ 好奇
夏天 （悠揚、悅耳） 欽佩
秋天 贊美
冬天 祝福
鍥而不舍、勤學苦練