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《假如沒有灰塵》教學設計4

發布時間:2019-04-08

《假如沒有灰塵》教學設計4

【教學準備】

  幻燈片、收集灰塵的資料。


【教學過程】

一、談話導入,創設情境

  上節課我們一起了解了新型玻璃,知道了它對我們的生活有著許多幫助,我們都對科學家的創造發明感到欣喜,可你們知道嗎,我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。


二、初讀課文,整體感知


  1、自由讀課文,要求做到讀得正確、流利,生字多讀幾遍,能熟練認讀。

  2、出示生字詞,引導學生正確認讀:

    勿(wù)  埃(āi)  漉(lù)  暈(yùn)

  3、段指名讀課文,檢查讀書情況。


三、精讀課文,自主學習

  1、精讀課文,自主學習:

    出示自學提示:

   ⑴ 默讀課文,看看灰塵有什么特點?用“──”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~”畫出來。

   ⑵ 與同組同學互相交流。

  2、全班交流匯報:

    灰塵的特點:

   ⑴ 小,從哪感受到的?

   ⑵ 來源于土壤和巖石。

   ⑶ 在空中飄浮。

    灰塵的作用:

   ⑴ 反射光線。

   ⑵ 反射光波較短的光波,吸收光波較長的光線。

   ⑶ 灰塵具有吸濕性能。

  3、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解,假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式:假如沒有灰塵。

   ⑴ 填寫課文內容。

   ⑵ 補充課外資料。


四、小結說明方法

  我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用,課文用了什么方法來告訴我們的?(數字、假設)

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