6、變色龍 （第二課時）
它的舌頭一伸一卷，一只飛舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲盡收囊中嗎？（長、準、快）這又說明了那個字“怪”
2、還靠什么？ 不，也應該說——（靠它與眾不同的眼睛） 何以見得？讀課文
3、#繪聲繪色#
它的眼睛究竟有哪些特異功能？
能不能把剛才同學們說的都連起來，像講故事一樣全面地介紹一下它的眼睛。
這種帶著表情的、流暢而生動的介紹，就是課文中所說的——繪聲繪色。
過渡：除了外形怪、捕食怪，變色龍還有什么怪？
*顏色怪*——
1、我們文中這些中非工人發現的變色龍，是一條掛在豆藤上的——（綠瑩瑩的四腳小蛇），變色龍都是綠瑩瑩的嗎？（相機板書：捕食）
我不信①書上是怎么說的？（……香蕉葉……泥土……水泥板……）②你猜它還可能出現哪些情況？
簡潔些，怎么說？（隨機應變、隨心所欲）
2、如果你是掌握了變色技術的科學家，你會將這一技術應用在哪些方面？
3、由于變色龍有變色保護自己的特點，所以常常被用來比喻善于變化和偽裝的人。
三.整體回顧
1、最后，讓我們更全面地了解這位了不起的朋友。<點擊課件>錄像片
好，我們觀看完了逼真的錄像，賞析了精妙的語言。現在的你還會說變色龍是“怪物”嗎？“在我的心目中，變色龍 ”
2、#名副其實#
（如果學生未說到這個詞，教師就參與到說話訓練中。“在我的心目中，變色龍果然名副其實。”）
這話該怎么說？（名：變色龍，副：符合，實：會變色）現在知道什么叫名副其實了吧？
3、如果此時,碰到這只稀罕的變色龍的是你，你會怎么辦？
四.激發探究
1、同學們，大自然是綠色的課本,里面蘊藏著豐富的寶藏、廣博的知識、無窮的奧秘。其中許多動物都和變色龍一樣，有著自己的特異功能。你看，枯葉蝶能亂真、蚯蚓避虎能再生……你也知道很多動物界的奇異現象呢，是嗎?
2、世界真奇妙。這一組課文中，我們認識了大自然的“趣”、法布爾的“癡”、變色龍的“怪”，我們還將去認識金蟬脫殼的“奇”。動物世界還有更多更有趣的故事。你也學著書上的樣子觀察一種動物，或者抓住一個特點介紹它的生活習性、或者按照一定順序描寫它的外形特征。<點擊課件>
結束語：希望同學們像今天課堂上這樣關注動物、熱愛自然，用自己的智慧與熱情，去探尋大自然更多的秘密。
板書設計：
外形
6、變 色 龍 捕食 怪
顏色