五年級語文蒙娜麗莎之約教案學案
榮成市實驗小學 五 年級 語文 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
蒙娜麗莎之約
課時
1
設計教師
教學目標設計1.讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。2.有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。3.感受世界名畫的魅力。
教學方法設計朗讀感悟法：讓學生自讀自悟，在閱讀中感受蒙娜麗莎的永恒美。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
組塊一：激發興趣，導入新課。 1、出示課題：蒙娜麗莎之約。 2、學生看課題質疑） 組塊二：初讀課文，感受名畫。 1.快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要講了什么？2.概括課文大意，完成練習：——的蒙娜麗莎 組塊三：欣賞名畫，感受魅力。 1.默讀課文，看看課文那幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5~7自然段。 2.出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學生自由觀賞，談談體會。 3.從同學們驚奇的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？4.課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。 5.隨機交流，感受名畫的魅力。 （1）引導學生感受畫的整體。（第五自然段）
（2）引導學生觀察肖像畫的面部表情。（第六自然段） 1.課文簡說。課文用生動的語言，向我們細致地展現了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術品的傳神之作。教學本課的重點是對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。2.對詞語的理解。交涉：互相商量解決彼此間相關的問題。課文指美國和法國兩個國家商量關于《蒙娜麗莎》這幅畫放在紐約展出的事情。 1、出示課題：蒙娜麗莎之約。讀了課題有什么想問的嗎？2、快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要講了什么？3、默讀課文，看看課文那幾個自然段具體介紹了這幅名畫。 4、.出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學生自由觀賞，談談體會。 5、從同學們驚奇的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么？（同桌交流說說感受最深的一點）6.課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。 （1）引導學生感受畫的整體。（第五自然段） （2）引導學生觀察肖像畫的面部表情。（第六自然段）