1《竊讀記》教案
教學目的：①積累詞匯和相關知識
②抓住主要內容, 通過品味語言，感受作者讀書的艱辛，理解并且學習主人公不怕困難、勤于讀書的精神。
③學習運用生動形象的描寫方法寫人記事。
④學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。
教學重點：品味語言（動作、神態等描寫），感受作者在兩次“竊讀”過程中的不同思想感情的變化。
教學難點：比較兩次“竊讀”不同的經歷，體會“記住，你是吃飯長大；讀書長大；也是在愛里長大的！”的深刻含義。
第1課時
教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦
作 業：見自測
板書設計：
略
時間 教學過程
一、導向：
1、導語：
出示課題“竊讀記”，并齊讀課題。提問：
（1）“竊”的原意是什么？“竊讀”是什么意思？
答：“竊”的意思：①偷，②暗中、偷偷地做一件事，③謙辭，古人用來謙虛地指自己的建議。文中應該是②。
（2）題目《竊讀記》可以連起來理解為……
2、揭示目標：
①積累詞匯和相關知識
②抓住主要內容, 通過品味語言，感受作者讀書的艱辛，理解并且學習主人公不怕困難、勤于讀書的精神。
③學習運用生動形象的描寫方法寫人記事。
二、自學：
1、自讀課文后，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學就把拼音注上去。
2、積累下列詞語：
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
2、作者作品及相關知識簡介：
林海音(1918—2001)，中國現代著名女作家。生于日本大坂，3歲隨父母返臺，5歲來到北京，在北京度過了童年與青年時期，在北京，她完成了從學生到新聞記者、從少女到為人妻母的轉變，北京是她文學之路的起點。1948年，舉家遷往中國臺灣，在中國臺灣仍以辦報、辦刊、寫作、出版為主，聯絡了大批在臺的文化界人士，提攜了大量中國臺灣的文學青年，出版了眾多文學名作，被稱為中國臺灣文學“祖母級的人物”。林海音對北京有著深厚的情感，《城南舊事》一書既是她童年生活的寫照，更是當年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。林海音以她的成就、她的為人、她的號召力，成為聯接大陸與中國臺灣文學之間的橋梁、中國與世界文壇的橋梁。她的作品被譯為多種文字，她的一生榮獲眾多文學獎項，1998年“第三屆世界華文作家大會”榮獲“終身成就獎”。
3、感知內容：
①林海音童年時代有過不止一次偷偷去書店讀書的經歷。快速默讀全文，請大家找一找林海音到底慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧和方法呢？試著用一兩句話分別概括出來。
①假裝問價錢（第9段）
②貼在大人身邊（第11段）
③以雨天避雨為借口（第12段）
④饑腸轆轆的時候以花生來充饑（第14段）
⑤到幾家書店讀完一本書（第10段）
⑥藏在書店一角避免引人注意（第11段）
總結：作者童年時代真是煞費苦心，想方設法地去閱讀那些名著。
②在你們的眼睛里、在你們的心目中，這是一個怎樣的學生呢？
答：“一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生”，求知欲望強烈、卻因為生活的貧窮而買不起書，只能無可奈何地到書店里“竊讀”。
③剛才我們已經了解作者在一次次的“竊讀”過程中積累了如此豐富而有效的方法，那作者是不是每次“竊讀”后都能全身而退呢？
原來百密還有一疏，作者小時候的“竊讀”也不是每次都成功的，文中就記錄了她在“竊讀”過程中遭遇的一次尷尬。（同學概括）