《少年王冕》第二課時教學設計
教學要求：
1、通過對具體語言文字的揣摩，感受王冕孝敬母親的美德和刻苦勤奮的精神。
2、感受環境描寫的作用。培養學生的課外閱讀興趣，增強學生對祖國傳統文化的熱愛。
教學過程：
一、復習導入
1、今天我們繼續讀少年王冕的故事。課文從王冕從七歲一直講到他十七八歲，在這十余年里詳細講述的只有兩件事。還記得嗎？
2、指名交流：1、王冕十歲時去放牛。2、王冕十三四歲開始學畫。
二、精讀課文2——4段
1、這節課我們就先讀王冕放牛的故事。課本打開到p33，自由讀課文2——4自然段，王冕放牛的故事讓你覺得是個怎樣的人？
2、學生自由朗讀課文。
3、指名交流：你覺得王冕是個怎樣的人？
學生可能交流到：孝順、愛讀書、勤奮 根據學生回答板書
4、讀書要思考，思考得有依據，請大家再次瀏覽這部分內容，劃出相關詞句。
5、出示：
王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。”
①你為什么劃這句？除了孝順，你還看到了什么？
②聽話聽音，我們想讀懂王冕的話，就必須先來讀讀母親的話，誰來讀？指名讀，心里什么感受？
③王冕聽得出母親的不舍、無奈、心酸嗎？你覺得王冕是不是真的不想去學堂讀書了？
指名討論
④一開始我和大家一樣，也認為王冕是在安慰母親，寬母親的心，他并不是真的不想去讀書。后來我讀著讀著，發現王冕可能是真的不想去學堂了。你讀出來了嗎？
這三年來，他親眼目睹了母親——
這么懂事的王冕心里可能會想？
6、王冕的孝順、愛讀書不僅僅從他的話里可以讀出來，更表現在他的上。你有沒有劃下這段內容？
7、指名交流，出示：
遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。
這段話里最感動你的是什么？
舍不得吃，那是為了母親；舍不得花，那是為了書。讓我們懷著敬意，讀一讀這段內容。
三、精讀課文5、6自然段。
過渡：從十歲起，王冕就開始了他邊放牛，邊讀書的生活。不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。大家想想看，你覺得他都明白了哪些道理？
2、指名交流。（孝順、正直、努力……）
3、我想，這幾年生活的磨煉，孝順、讀書、勤奮肯定已成為了他的人生信條。請大家默讀課文5、6自然段王冕學畫的故事，從這段故事里你又從哪里看到了王冕的勤奮？
4、交流，出示：
起初畫得不好，三個月后，便大有長進，那荷花的精神、形態、顏色，沒有一處不像真的。
你為什么劃這句話？
為什么三個月后，他就能把荷花畫得栩栩如生？
課文里寫了他是如何學畫的嗎？但我們可以發揮想象，他是怎樣學畫的呢？
5、出示：
白天放牛時， 。晚上剛到家， 。已經是夜深人靜了， 。